Fitzner am 25. Mai 2026 um 08:48 Uhr

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Fitzner: /* Aufbau des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts */

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Aufbau des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts

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	{\| class="wikitable" style="width:100%;"		{\| class="wikitable" style="width:100%;"
	! ~~Jahrgang~~		! Jahrgänge
	! Fachstruktur		! Fachstruktur
	\|-		\|-
	\| ~~Jahrgang 5~~		\| Jahrgänge 5–8
	\| Gesellschaftslehre		\| Integrierte Gesellschaftslehre mit historischen, geografischen, politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Fragestellungen
	\|-		\|-
	\| ~~Jahrgang 6~~		\| Jahrgänge 9–10
	~~\| Gesellschaftslehre~~		\| Getrennte Fächer: Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik
	\|-
	~~\| Jahrgang 7~~
	~~\| Gesellschaftslehre~~
	\|-
	~~\| Jahrgang 8~~
	~~\| Gesellschaftslehre~~
	\|-
	~~\| Jahrgang 9~~
	~~\| Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik~~
	\|-
	~~\| Jahrgang 10~~
	\| Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik
	\|}		\|}
	</div>		</div>

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🌍 Gesellschaftslehre – Zusammenleben verstehen, Geschichte entdecken, Räume erkunden

Der gesellschaftswissens…“

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<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">

<div style="font-size:1.15em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">
🌍 Gesellschaftslehre – Zusammenleben verstehen, Geschichte entdecken, Räume erkunden
</div>

<p style="margin-top:0;">
Der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht an der Gesamtschule Kevelaer hilft Schülerinnen und Schülern, sich in ihrer Lebenswelt, in der Geschichte und in gesellschaftlichen Zusammenhängen zu orientieren.
</p>

<p>
In den Jahrgängen 5 bis 8 wird Gesellschaftslehre integriert unterrichtet. Dabei werden historische, geografische, politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Fragestellungen miteinander verbunden.
</p>

<p style="margin-bottom:0;">
Ab Jahrgang 9 werden die Bereiche Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik getrennt ausgewiesen und mit eigenen fachlichen Schwerpunkten fortgeführt.
</p>

</div>

== Aufbau des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts ==

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">

<p style="margin-top:0;">
In den unteren Jahrgängen lernen die Schülerinnen und Schüler gesellschaftliche, historische und räumliche Zusammenhänge zunächst im integrierten Fach Gesellschaftslehre kennen.
</p>

<p>
Dabei geht es zum Beispiel um das Zusammenleben in der Schule und Gesellschaft, Orientierung im Raum, frühe Kulturen, Stadt und Land, Klima, Naturkräfte, Mittelalter, Rechtsstaat, Demokratie, Wirtschaft und Arbeit.
</p>

<p style="margin-bottom:0;">
In den Jahrgängen 9 und 10 werden die Fächer Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik getrennt unterrichtet. Dadurch können die jeweiligen fachlichen Zugänge stärker vertieft werden.
</p>

</div>

<div style="overflow-x:auto; margin:20px 0;">
{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Jahrgang
! Fachstruktur
|-
| Jahrgang 5
| Gesellschaftslehre
|-
| Jahrgang 6
| Gesellschaftslehre
|-
| Jahrgang 7
| Gesellschaftslehre
|-
| Jahrgang 8
| Gesellschaftslehre
|-
| Jahrgang 9
| Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik
|-
| Jahrgang 10
| Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik
|}
</div>

== Inhalte und Schwerpunkte ==

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">

<p style="margin-top:0;">
Die konkreten Unterrichtsinhalte richten sich nach den schulinternen Jahresarbeitsplänen.
</p>

<p style="margin-bottom:0;">
Die folgende Übersicht nennt zentrale Schwerpunkte exemplarisch und gibt einen Einblick in die Themenbereiche des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts.
</p>

</div>

<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(260px, 1fr)); gap:18px; margin:22px 0; align-items:stretch;">

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🏫 Gesellschaftslehre in Jahrgang 5/6</div>

<p style="margin-top:0;">
In den Jahrgängen 5 und 6 werden grundlegende gesellschaftswissenschaftliche Zugänge aufgebaut.
</p>

<ul>
<li>Orientierung in der neuen Schule und im Raum</li>
<li>Ur- und Frühgeschichte</li>
<li>das alte Ägypten</li>
<li>Landwirtschaft, Stadt und Land</li>
<li>griechische und römische Geschichte</li>
<li>alte und neue Medien</li>
</ul>
</div>

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🌦️ Gesellschaftslehre in Jahrgang 7/8</div>

<p style="margin-top:0;">
In den Jahrgängen 7 und 8 werden historische, geografische, politische und wirtschaftliche Themen weiter vertieft.
</p>

<ul>
<li>Wetter, Klima und Naturkräfte</li>
<li>Lebensräume weltweit</li>
<li>Mittelalter, Religionen und Kulturen</li>
<li>neue Welten und neue Horizonte</li>
<li>Rechtsstaat, Grundrechte und Grundgesetz</li>
<li>Industriegesellschaft, Wirtschaft und Arbeit</li>
</ul>
</div>

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">📜 Geschichte ab Jahrgang 9</div>

<p style="margin-top:0;">
Im Fach Geschichte setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit historischen Entwicklungen und deren Bedeutung für Gegenwart und Zukunft auseinander.
</p>

<ul>
<li>Demokratie und Diktatur in Europa</li>
<li>Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg und Holocaust</li>
<li>Deutschland nach dem Krieg</li>
<li>Kalter Krieg</li>
<li>historische Quellen und Darstellungen</li>
</ul>
</div>

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🗺️ Erdkunde ab Jahrgang 9</div>

<p style="margin-top:0;">
Im Fach Erdkunde untersuchen die Schülerinnen und Schüler Räume, Entwicklungen und globale Zusammenhänge.
</p>

<ul>
<li>Karten- und Atlasarbeit</li>
<li>Eine Welt – geteilte Welt</li>
<li>Entwicklung, Tourismus und Weltbevölkerung</li>
<li>Standort Deutschland</li>
<li>Globalisierung</li>
<li>Klimawandel und globale Herausforderungen</li>
</ul>
</div>

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🏛️ Wirtschaft/Politik ab Jahrgang 9</div>

<p style="margin-top:0;">
Im Fach Wirtschaft/Politik beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit Demokratie, wirtschaftlichem Handeln, Berufsorientierung und gesellschaftlichen Fragen.
</p>

<ul>
<li>Demokratie, Mitwirkung und Wahlen</li>
<li>wirtschaftliches Handeln und Konsum</li>
<li>Praktikumsvorbereitung und Berufswahl</li>
<li>Zukunft von Arbeit und Beruf</li>
<li>Staat und Wirtschaft</li>
<li>soziale Sicherung, soziale Ungleichheit und Globalisierung</li>
</ul>
</div>

</div>

<div style="font-size:0.95em; color:#555; margin-top:10px;">
Die genannten Themen geben einen Überblick über zentrale Schwerpunkte. Die genaue zeitliche Reihenfolge kann je nach Jahrgang und schulinternem Arbeitsplan variieren.
</div>

== Gesellschaftswissenschaftliches Arbeiten ==

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">

<p style="margin-top:0;">
Im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht lernen Schülerinnen und Schüler, Informationen zu erschließen, Zusammenhänge zu erkennen und eigene Urteile zu begründen.
</p>

<p>
Dazu gehören unter anderem der Umgang mit Karten, Bildern, Texten, Statistiken, Quellen, Modellen und digitalen Materialien.
</p>

<p style="margin-bottom:0;">
Die Schülerinnen und Schüler üben, gesellschaftliche Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten, Argumente zu entwickeln und ihre Ergebnisse verständlich darzustellen.
</p>

</div>

== Bedeutung des Fächerbereichs ==

<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">

<p style="margin-top:0;">
Gesellschaftslehre, Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik tragen dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler ihre Umwelt, gesellschaftliche Entwicklungen und historische Zusammenhänge besser verstehen.
</p>

<p>
Sie lernen, sich mit Fragen des Zusammenlebens, politischer Mitwirkung, wirtschaftlicher Entscheidungen, räumlicher Entwicklungen und historischer Verantwortung auseinanderzusetzen.
</p>

<p style="margin-bottom:0;">
Damit unterstützt der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht die Schülerinnen und Schüler dabei, sich informiert, verantwortungsbewusst und kritisch in Schule, Alltag und Gesellschaft zu orientieren.
</p>

</div>

<div style="display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap; margin-top:25px; padding-top:15px; border-top:1px solid #d6dee5;">

<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Portal_Fächer|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Fächer</span>]]
</span>

<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Portal_Unsere_Schule|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Unsere Schule</span>]]
</span>

</div>

[[Kategorie:Fächer]]
[[Kategorie:Schulprogramm]]

Gesellschaftslehre (Fächerbereich) - Versionsgeschichte

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