Konsequezenmodell - Versionsgeschichte

Christoph Feldmann am 3. Februar 2026 um 08:36 Uhr

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	====== Konsequenzenmodell ======		==== Konsequenzenmodell ====
	====== Konzept ======
			==== Konzept ====
	Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schülerinnen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschülerinnen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.		Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schülerinnen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschülerinnen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.

	====== Praktische Umsetzung ======		==== Praktische Umsetzung ====
	Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), ~~das~~ Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.		Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet.

			Dazu gehören die

			* mündliche Ermahnung,
			* die gelbe Karte,
			* die rote Karte,
			* der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), d
			* as Nacharbeiten von Lerninhalten sowie
			* ein Eintrag in den Stufenplan.

	Mit besonders gravierendem Fehlverhalten entscheidet sich der Schüler/die Schülerin außerdem dazu, den [[Trainingsraum]] aufzusuchen, um sein/ihr Verhalten zu reflektieren. Jeder Trainingsraumbesuch ist mit einer schriftlichen Information der Eltern verbunden. Die Trainingsraumbesuche werden auch im Logbuch dokumentiert.		Mit besonders gravierendem Fehlverhalten entscheidet sich der Schüler/die Schülerin außerdem dazu, den [[Trainingsraum]] aufzusuchen, um sein/ihr Verhalten zu reflektieren. Jeder Trainingsraumbesuch ist mit einer schriftlichen Information der Eltern verbunden. Die Trainingsraumbesuche werden auch im Logbuch dokumentiert.
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	Im Falle des Nacharbeitens sollten die Fachlehrer*innen bzw. die Klassenleitungen Aufgaben zur Bearbeitung zur Verfügung stellen.		Im Falle des Nacharbeitens sollten die Fachlehrer*innen bzw. die Klassenleitungen Aufgaben zur Bearbeitung zur Verfügung stellen.

			==== Der Stufenplan ====
	Der Stufenplan ist im Logbuch abgedruckt und wird regelmäßig von den Klassenleitungen kontrolliert.		Der Stufenplan ist im Logbuch abgedruckt und wird regelmäßig von den Klassenleitungen kontrolliert.

	Immer wenn im Stufenplan eine gewisse Stufe erreicht wird, erfolgt ein sogenanntes Stufenplangespräch:		Immer wenn im Stufenplan eine gewisse Stufe erreicht wird, erfolgt ein sogenanntes Stufenplangespräch:
	* Bei Stufe 1 (nach 4 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung sowie einem Fachlehrer/einer Fachlehrerin.		* Bei Stufe 1 (nach 4 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung sowie einem Fachlehrer/einer Fachlehrerin.
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	* Bei Stufe 3 (nach insgesamt 12 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Bei jedem Stufenplangespräch wird eine Vereinbarung getroffen bzw. eine Konsequenz festgelegt. Darüber hinaus resultiert aus jedem Stufengespräch eine schriftliche Mitteilung an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie ein Eintrag in die Schülerakte.Nach Erreichen der 3. Stufe und zwei weiteren Einträgen in den Stufenplan folgen (weitere) Ordnungsmaßnahmen und ggf. eine Teilkonferenz.		* Bei Stufe 3 (nach insgesamt 12 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Bei jedem Stufenplangespräch wird eine Vereinbarung getroffen bzw. eine Konsequenz festgelegt. Darüber hinaus resultiert aus jedem Stufengespräch eine schriftliche Mitteilung an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie ein Eintrag in die Schülerakte.Nach Erreichen der 3. Stufe und zwei weiteren Einträgen in den Stufenplan folgen (weitere) Ordnungsmaßnahmen und ggf. eine Teilkonferenz.

	====== Evaluation ======		==== Evaluation ====
	* FORMS- oder Edkimo-Abfrage zu den Erfahrungen mit dem Konsequenzmodell		* FORMS- oder Edkimo-Abfrage zu den Erfahrungen mit dem Konsequenzmodell
	* Dokumentation der Maßnahmen und Auswertung, ob die Maßnahmen erfolgreich waren		* Dokumentation der Maßnahmen und Auswertung, ob die Maßnahmen erfolgreich waren

	====== Nächste Entwicklungsschritte ======		==== Nächste Entwicklungsschritte ====
	* Vordrucke für die Elternbriefe erstellen (schriftliche Mitteilung bei einem Trainingsraumbesuch, Einladung zum Stufenplangespräch, schriftliche Mitteilung über ein erfolgtes Stufenplangespräch)		* Vordrucke für die Elternbriefe erstellen (schriftliche Mitteilung bei einem Trainingsraumbesuch, Einladung zum Stufenplangespräch, schriftliche Mitteilung über ein erfolgtes Stufenplangespräch)
	* Aktualisierung des Logbuches -> Seite 10: Ergänzung des Vorgehens bei Fehlverhalten (schematische Darstellung) um weitere Maßnahmen wie Abschrift der roten Karte, Nacharbeiten, Logbucheintrag, Stufenplaneintrag und Besuch des Trainingsraumes		* Aktualisierung des Logbuches -> Seite 10: Ergänzung des Vorgehens bei Fehlverhalten (schematische Darstellung) um weitere Maßnahmen wie Abschrift der roten Karte, Nacharbeiten, Logbucheintrag, Stufenplaneintrag und Besuch des Trainingsraumes

Christoph Feldmann am 26. Januar 2026 um 08:07 Uhr

2026-01-26T08:07:33Z

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	Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), das Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.		Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), das Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.

	Mit besonders gravierendem Fehlverhalten entscheidet sich der Schüler/die Schülerin außerdem dazu, den Trainingsraum aufzusuchen, um sein/ihr Verhalten zu reflektieren. Jeder Trainingsraumbesuch ist mit einer schriftlichen Information der Eltern verbunden. Die Trainingsraumbesuche werden auch im Logbuch dokumentiert.		Mit besonders gravierendem Fehlverhalten entscheidet sich der Schüler/die Schülerin außerdem dazu, den [[Trainingsraum]] aufzusuchen, um sein/ihr Verhalten zu reflektieren. Jeder Trainingsraumbesuch ist mit einer schriftlichen Information der Eltern verbunden. Die Trainingsraumbesuche werden auch im Logbuch dokumentiert.

	Im Falle des Nacharbeitens sollten die Fachlehrer*innen bzw. die Klassenleitungen Aufgaben zur Bearbeitung zur Verfügung stellen.		Im Falle des Nacharbeitens sollten die Fachlehrer*innen bzw. die Klassenleitungen Aufgaben zur Bearbeitung zur Verfügung stellen.

Christoph Feldmann am 30. Dezember 2025 um 13:30 Uhr

2025-12-30T13:30:56Z

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-====== Konsequenzmodell ======
+====== Konsequenzenmodell ======
+====== Konzept ======
 Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schüler*innen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschüler*innen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.

Christoph Feldmann am 5. April 2023 um 13:21 Uhr

2023-04-05T13:21:51Z

← Nächstältere Version		Version vom 5. April 2023, 15:21 Uhr
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	====== Konzeptidee		====== Konzeptidee ======
	Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schülerinnen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschülerinnen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.		Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schülerinnen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschülerinnen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.

	====== Praktische Umsetzung		====== Praktische Umsetzung ======
	Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), das Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.		Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), das Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.

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	* Bei Stufe 3 (nach insgesamt 12 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Bei jedem Stufenplangespräch wird eine Vereinbarung getroffen bzw. eine Konsequenz festgelegt. Darüber hinaus resultiert aus jedem Stufengespräch eine schriftliche Mitteilung an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie ein Eintrag in die Schülerakte.Nach Erreichen der 3. Stufe und zwei weiteren Einträgen in den Stufenplan folgen (weitere) Ordnungsmaßnahmen und ggf. eine Teilkonferenz.		* Bei Stufe 3 (nach insgesamt 12 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Bei jedem Stufenplangespräch wird eine Vereinbarung getroffen bzw. eine Konsequenz festgelegt. Darüber hinaus resultiert aus jedem Stufengespräch eine schriftliche Mitteilung an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie ein Eintrag in die Schülerakte.Nach Erreichen der 3. Stufe und zwei weiteren Einträgen in den Stufenplan folgen (weitere) Ordnungsmaßnahmen und ggf. eine Teilkonferenz.

	====== Evaluation		====== Evaluation ======
	* FORMS- oder Edkimo-Abfrage zu den Erfahrungen mit dem Konsequenzmodell		* FORMS- oder Edkimo-Abfrage zu den Erfahrungen mit dem Konsequenzmodell
	* Dokumentation der Maßnahmen und Auswertung, ob die Maßnahmen erfolgreich waren		* Dokumentation der Maßnahmen und Auswertung, ob die Maßnahmen erfolgreich waren

	====== Nächste Entwicklungsschritte		====== Nächste Entwicklungsschritte ======
	* Vordrucke für die Elternbriefe erstellen (schriftliche Mitteilung bei einem Trainingsraumbesuch, Einladung zum Stufenplangespräch, schriftliche Mitteilung über ein erfolgtes Stufenplangespräch)		* Vordrucke für die Elternbriefe erstellen (schriftliche Mitteilung bei einem Trainingsraumbesuch, Einladung zum Stufenplangespräch, schriftliche Mitteilung über ein erfolgtes Stufenplangespräch)
	* Aktualisierung des Logbuches -> Seite 10: Ergänzung des Vorgehens bei Fehlverhalten (schematische Darstellung) um weitere Maßnahmen wie Abschrift der roten Karte, Nacharbeiten, Logbucheintrag, Stufenplaneintrag und Besuch des Trainingsraumes		* Aktualisierung des Logbuches -> Seite 10: Ergänzung des Vorgehens bei Fehlverhalten (schematische Darstellung) um weitere Maßnahmen wie Abschrift der roten Karte, Nacharbeiten, Logbucheintrag, Stufenplaneintrag und Besuch des Trainingsraumes

Christoph Feldmann: Die Seite wurde neu angelegt: „====== Konsequenzmodell ====== {| class="wikitable" style="margin:auto" | Verantwortlich:|| GEL |- | Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022 |} ====== Konzeptidee Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schülerinnen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschülerinnen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen. ====== Prak…“

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Die Seite wurde neu angelegt: „====== Konsequenzmodell ====== {| class="wikitable" style="margin:auto" | Verantwortlich:|| GEL |- | Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022 |} ====== Konzeptidee Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schüler*innen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschüler*innen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen. ====== Prak…“

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====== Konsequenzmodell ======

{| class="wikitable" style="margin:auto"
| Verantwortlich:|| GEL
|-
| Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022
|}

====== Konzeptidee
Das Konsequenzmodell bietet einen Handlungsleitfaden zum Umgang mit Schüler*innen, die den Unterricht stören und so ein konzentriertes Arbeiten verhindern, sich respektlos gegenüber der Lehrperson oder den Mitschüler*innen verhalten oder gegen die Schulregeln verstoßen.

====== Praktische Umsetzung
Dem Verhalten der Schüler*innen, das ein respektvolles Miteinander sowie eine konzentrierte Lernatmosphäre stört, wird mit entsprechenden Maßnahmen begegnet. Dazu gehören die mündliche Ermahnung, die gelbe Karte, die rote Karte, der Logbucheintrag (schriftliche Information an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten), das Nacharbeiten von Lerninhalten sowie ein Eintrag in den Stufenplan.

Mit besonders gravierendem Fehlverhalten entscheidet sich der Schüler/die Schülerin außerdem dazu, den Trainingsraum aufzusuchen, um sein/ihr Verhalten zu reflektieren. Jeder Trainingsraumbesuch ist mit einer schriftlichen Information der Eltern verbunden. Die Trainingsraumbesuche werden auch im Logbuch dokumentiert.

Im Falle des Nacharbeitens sollten die Fachlehrer*innen bzw. die Klassenleitungen Aufgaben zur Bearbeitung zur Verfügung stellen.

Der Stufenplan ist im Logbuch abgedruckt und wird regelmäßig von den Klassenleitungen kontrolliert.
Immer wenn im Stufenplan eine gewisse Stufe erreicht wird, erfolgt ein sogenanntes Stufenplangespräch:
* Bei Stufe 1 (nach 4 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung sowie einem Fachlehrer/einer Fachlehrerin.
* Bei Stufe 2 (nach insgesamt 8 Einträgen in den Stufenplan) wird ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Abteilungsleitung geführt.
* Bei Stufe 3 (nach insgesamt 12 Einträgen in den Stufenplan) erfolgt ein Gespräch mit dem Schüler/der Schülerin, der Klassenleitung, den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Bei jedem Stufenplangespräch wird eine Vereinbarung getroffen bzw. eine Konsequenz festgelegt. Darüber hinaus resultiert aus jedem Stufengespräch eine schriftliche Mitteilung an die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie ein Eintrag in die Schülerakte.Nach Erreichen der 3. Stufe und zwei weiteren Einträgen in den Stufenplan folgen (weitere) Ordnungsmaßnahmen und ggf. eine Teilkonferenz.

====== Evaluation
* FORMS- oder Edkimo-Abfrage zu den Erfahrungen mit dem Konsequenzmodell
* Dokumentation der Maßnahmen und Auswertung, ob die Maßnahmen erfolgreich waren

====== Nächste Entwicklungsschritte
* Vordrucke für die Elternbriefe erstellen (schriftliche Mitteilung bei einem Trainingsraumbesuch, Einladung zum Stufenplangespräch, schriftliche Mitteilung über ein erfolgtes Stufenplangespräch)
* Aktualisierung des Logbuches -> Seite 10: Ergänzung des Vorgehens bei Fehlverhalten (schematische Darstellung) um weitere Maßnahmen wie Abschrift der roten Karte, Nacharbeiten, Logbucheintrag, Stufenplaneintrag und Besuch des Trainingsraumes