Gesellschaftslehre (Fächerbereich)
🌍 Gesellschaftslehre – Zusammenleben verstehen, Geschichte entdecken, Räume erkunden
Der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht an der Gesamtschule Kevelaer hilft Schülerinnen und Schülern, sich in ihrer Lebenswelt, in der Geschichte und in gesellschaftlichen Zusammenhängen zu orientieren.
In den Jahrgängen 5 bis 8 wird Gesellschaftslehre integriert unterrichtet. Dabei werden historische, geografische, politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Fragestellungen miteinander verbunden.
Ab Jahrgang 9 werden die Bereiche Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik getrennt ausgewiesen und mit eigenen fachlichen Schwerpunkten fortgeführt.
Aufbau des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts
In den unteren Jahrgängen lernen die Schülerinnen und Schüler gesellschaftliche, historische und räumliche Zusammenhänge zunächst im integrierten Fach Gesellschaftslehre kennen.
Dabei geht es zum Beispiel um das Zusammenleben in der Schule und Gesellschaft, Orientierung im Raum, frühe Kulturen, Stadt und Land, Klima, Naturkräfte, Mittelalter, Rechtsstaat, Demokratie, Wirtschaft und Arbeit.
In den Jahrgängen 9 und 10 werden die Fächer Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik getrennt unterrichtet. Dadurch können die jeweiligen fachlichen Zugänge stärker vertieft werden.
| Jahrgang | Fachstruktur |
|---|---|
| Jahrgang 5 | Gesellschaftslehre |
| Jahrgang 6 | Gesellschaftslehre |
| Jahrgang 7 | Gesellschaftslehre |
| Jahrgang 8 | Gesellschaftslehre |
| Jahrgang 9 | Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik |
| Jahrgang 10 | Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik |
Inhalte und Schwerpunkte
Die konkreten Unterrichtsinhalte richten sich nach den schulinternen Jahresarbeitsplänen.
Die folgende Übersicht nennt zentrale Schwerpunkte exemplarisch und gibt einen Einblick in die Themenbereiche des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts.
In den Jahrgängen 5 und 6 werden grundlegende gesellschaftswissenschaftliche Zugänge aufgebaut.
- Orientierung in der neuen Schule und im Raum
- Ur- und Frühgeschichte
- das alte Ägypten
- Landwirtschaft, Stadt und Land
- griechische und römische Geschichte
- alte und neue Medien
In den Jahrgängen 7 und 8 werden historische, geografische, politische und wirtschaftliche Themen weiter vertieft.
- Wetter, Klima und Naturkräfte
- Lebensräume weltweit
- Mittelalter, Religionen und Kulturen
- neue Welten und neue Horizonte
- Rechtsstaat, Grundrechte und Grundgesetz
- Industriegesellschaft, Wirtschaft und Arbeit
Im Fach Geschichte setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit historischen Entwicklungen und deren Bedeutung für Gegenwart und Zukunft auseinander.
- Demokratie und Diktatur in Europa
- Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg und Holocaust
- Deutschland nach dem Krieg
- Kalter Krieg
- historische Quellen und Darstellungen
Im Fach Erdkunde untersuchen die Schülerinnen und Schüler Räume, Entwicklungen und globale Zusammenhänge.
- Karten- und Atlasarbeit
- Eine Welt – geteilte Welt
- Entwicklung, Tourismus und Weltbevölkerung
- Standort Deutschland
- Globalisierung
- Klimawandel und globale Herausforderungen
Im Fach Wirtschaft/Politik beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit Demokratie, wirtschaftlichem Handeln, Berufsorientierung und gesellschaftlichen Fragen.
- Demokratie, Mitwirkung und Wahlen
- wirtschaftliches Handeln und Konsum
- Praktikumsvorbereitung und Berufswahl
- Zukunft von Arbeit und Beruf
- Staat und Wirtschaft
- soziale Sicherung, soziale Ungleichheit und Globalisierung
Die genannten Themen geben einen Überblick über zentrale Schwerpunkte. Die genaue zeitliche Reihenfolge kann je nach Jahrgang und schulinternem Arbeitsplan variieren.
Gesellschaftswissenschaftliches Arbeiten
Im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht lernen Schülerinnen und Schüler, Informationen zu erschließen, Zusammenhänge zu erkennen und eigene Urteile zu begründen.
Dazu gehören unter anderem der Umgang mit Karten, Bildern, Texten, Statistiken, Quellen, Modellen und digitalen Materialien.
Die Schülerinnen und Schüler üben, gesellschaftliche Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten, Argumente zu entwickeln und ihre Ergebnisse verständlich darzustellen.
Bedeutung des Fächerbereichs
Gesellschaftslehre, Geschichte, Erdkunde und Wirtschaft/Politik tragen dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler ihre Umwelt, gesellschaftliche Entwicklungen und historische Zusammenhänge besser verstehen.
Sie lernen, sich mit Fragen des Zusammenlebens, politischer Mitwirkung, wirtschaftlicher Entscheidungen, räumlicher Entwicklungen und historischer Verantwortung auseinanderzusetzen.
Damit unterstützt der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht die Schülerinnen und Schüler dabei, sich informiert, verantwortungsbewusst und kritisch in Schule, Alltag und Gesellschaft zu orientieren.