Fachleistungsdifferenzierung (E- und G-Kurse): Unterschied zwischen den Versionen

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=== Fachleistungsdifferenzierung ===
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Die Gesamtschule Kevelaer setzt die Fachleistungsdifferenzierung gemäß den Vorgaben des Schulgesetzes NRW und der APO-SI um. Ziel ist es, den unterschiedlichen Leistungsfähigkeiten und Lernentwicklungen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden und individuelle Bildungswege zu ermöglichen.
[[Datei:Banner Fachleistungsdifferenzierung.png|center|frameless|650px]]
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Die Fachleistungsdifferenzierung erfolgt in den Fächern '''Mathematik''' und '''Englisch''' ab '''Jahrgang 7''' in '''äußerer Differenzierung'''. Der Unterricht wird in leistungsdifferenzierten Lerngruppen auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus erteilt.
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">


Im Fach '''Deutsch''' beginnt die Differenzierung ab '''Jahrgang 8'''. In Jahrgang 8 erfolgt der Unterricht '''binnendifferenziert'''innerhalb der Lerngruppen. In den folgenden Jahrgängen wird das Fach Deutsch '''äußerlich differenziert''' unterrichtet.
<div style="font-size:1.15em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">
📚 Fachleistungsdifferenzierung – Lernen auf passendem Niveau
</div>


Die '''Schulkonferenz''' hat beschlossen, die Fachleistungsdifferenzierung zukünftig zu erweitern. Ab '''Jahrgang 9''' wird auch im Fach '''Biologie''' eine Fachleistungsdifferenzierung eingeführt.
<p style="margin-top:0;">
An der Gesamtschule Kevelaer werden Schülerinnen und Schüler in bestimmten Fächern auf unterschiedlichen Anspruchsebenen unterrichtet.
</p>


Im Rahmen der äußeren Fachleistungsdifferenzierung werden '''G- und E-Kurse''' eingerichtet.
<p style="margin-bottom:0;">
Ziel ist es, den unterschiedlichen Lernentwicklungen gerecht zu werden und verschiedene Bildungswege möglichst lange offen zu halten.
</p>


'''G-Kurse (Grundkurse)''' orientieren sich an den grundlegenden Anforderungen der Kernlehrpläne und ermöglichen einen systematischen Kompetenzerwerb. Sie bereiten insbesondere auf den '''Hauptschulabschluss''' sowie den '''Mittleren Schulabschluss (MSA)''' vor.
</div>


'''E-Kurse (Erweiterungskurse)''' orientieren sich an erweiterten Anforderungen der Kernlehrpläne und zeichnen sich durch ein höheres Lerntempo, größere inhaltliche Tiefe sowie komplexere Aufgabenstellungen aus. Sie bereiten insbesondere auf den '''Mittleren Schulabschluss mit Qualifikationsvermerk''' und den '''Übergang in die gymnasiale Oberstufe''' vor.
== Grundidee ==


Die Zuordnung der Schülerinnen und Schüler zu den jeweiligen Kursniveaus erfolgt auf der Grundlage pädagogischer Kriterien. Die Lern- und Leistungsentwicklung wird regelmäßig überprüft. Wechsel zwischen den Kursen sind bei entsprechender Entwicklung möglich, um die '''Durchlässigkeit''' des Systems sicherzustellen.
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
In der Fachleistungsdifferenzierung arbeiten Schülerinnen und Schüler in bestimmten Fächern auf grundlegender oder erweiterter Anspruchsebene.
</p>
 
<p>
Die Kurszuweisung ist dabei keine endgültige Festlegung. Die Lern- und Leistungsentwicklung wird regelmäßig überprüft.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Bei entsprechender Entwicklung sind Wechsel zwischen den Kursniveaus möglich. Solche Entscheidungen werden pädagogisch beraten und durch die zuständigen Konferenzen getroffen.
</p>
 
</div>
 
== Grund- und Erweiterungskurse ==
 
<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(260px, 1fr)); gap:18px; margin:22px 0; align-items:stretch;">
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🔹 Grundkurse</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Grundkurse arbeiten auf einer grundlegenden Anspruchsebene.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Sie sichern wichtige fachliche Kompetenzen und sind ebenso Teil der individuellen Schullaufbahn und Abschlussplanung.
</p>
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🔷 Erweiterungskurse</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Erweiterungskurse arbeiten auf einer höheren Anspruchsebene.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Sie sind für bestimmte Abschlüsse und Anschlussberechtigungen besonders wichtig. Welche Berechtigungen erreicht werden, hängt jedoch immer vom gesamten Leistungsbild und den geltenden Abschlussbedingungen ab.
</p>
</div>
 
</div>
 
== Beginn der Fachleistungsdifferenzierung ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Die Fachleistungsdifferenzierung beginnt je nach Fach zu unterschiedlichen Zeitpunkten.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
An der Gesamtschule Kevelaer betrifft dies insbesondere die Fächer Mathematik, Englisch, Deutsch und Biologie.
</p>
 
</div>
 
<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(240px, 1fr)); gap:14px; margin:20px 0;">
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🔢 Mathematik</div>
Ab Jahrgang 7 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🇬🇧 Englisch</div>
Ab Jahrgang 7 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">📖 Deutsch</div>
In Jahrgang 8 binnendifferenziert im Klassenverband, ab Jahrgang 9 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🧬 Biologie</div>
Nach der neuen Fächerfolge ab Jahrgang 9 in Fachleistungsdifferenzierung.
</div>
 
</div>
 
== Bedeutung für Abschlüsse ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Die Kursniveaus sind für die weitere Schullaufbahn und die erreichbaren Abschlüsse wichtig.
</p>
 
<p>
Für bestimmte Abschlüsse und Berechtigungen kommt es darauf an, in welchen Fächern Grund- oder Erweiterungskurse belegt werden und welche Leistungen dort sowie in den übrigen Fächern erreicht werden.
</p>
 
<p>
Erweiterungskurse sind ein wichtiger Bestandteil für höhere Abschluss- und Anschlussmöglichkeiten. Entscheidend ist jedoch immer das gesamte Leistungsbild: Kursniveaus, Noten, Fächergruppen, Ausgleichsmöglichkeiten und weitere Abschlussbedingungen werden gemeinsam betrachtet.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die konkreten Abschlussbedingungen werden auf einer eigenen Seite genauer erklärt. Die Seite „Schullaufbahn und Abschlüsse“ gibt zusätzlich einen allgemeinen Überblick über mögliche Bildungswege und Abschlüsse.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Abschlussbedingungen_in_der_Sekundarstufe_I|↗ Abschlussbedingungen in der Sekundarstufe I]]
</span>
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Schullaufbahn_und_Abschlüsse|↗ Schullaufbahn und Abschlüsse]]
</span>
 
</div>
 
</div>
 
== Zuordnung und Wechsel ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Die Zuordnung zu Grund- und Erweiterungskursen erfolgt auf Grundlage pädagogischer Kriterien.
</p>
 
<p>
Dabei werden die Lernentwicklung, die Leistungsentwicklung und die Anforderungen des jeweiligen Fachs berücksichtigt.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Da die Fachleistungsdifferenzierung durchlässig angelegt ist, können Kurswechsel bei entsprechender Entwicklung möglich sein. Sie werden jeweils beraten und durch die zuständigen Konferenzen entschieden.
</p>
 
</div>
 
== Warum wird differenziert? ==
 
<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(240px, 1fr)); gap:14px; margin:20px 0;">
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🎯 Passende Anforderungen</div>
Schülerinnen und Schüler lernen auf einem Niveau, das zu ihrer Lernentwicklung passt.
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🚪 Durchlässigkeit</div>
Entwicklungen werden regelmäßig überprüft; Kurswechsel können möglich sein.
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:14px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-weight:bold; margin-bottom:6px;">🎓 Bildungswege</div>
Die Kursniveaus unterstützen unterschiedliche Abschlüsse und Anschlusswege.
</div>
 
</div>
 
== Beratung ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Fragen zur Fachleistungsdifferenzierung können mit den Klassenleitungen, Fachlehrkräften und den zuständigen Abteilungsleitungen besprochen werden.
</p>
 
<p>
Zusätzlich stehen die Beratungslehrkräfte der Abteilungen sowie die Oberstufenkoordination als Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung, wenn es um individuelle Lernentwicklungen, Kurswechsel, Abschlüsse, den Übergang in die gymnasiale Oberstufe oder mögliche Bildungswege geht.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die Beratung berücksichtigt die individuelle Lernentwicklung, die Leistungsentwicklung in den einzelnen Fächern und den angestrebten Bildungsweg der Schülerinnen und Schüler.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:14px;">
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Beratungslehrkräfte|↗ Beratungslehrkräfte]]
</span>
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Oberstufenkoordination|↗ Oberstufenkoordination]]
</span>
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Abschlussbedingungen_in_der_Sekundarstufe_I|↗ Abschlussbedingungen in der Sekundarstufe I]]
</span>
 
</div>
 
</div>
 
<div style="display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap; margin-top:25px; padding-top:15px; border-top:1px solid #d6dee5;">
 
<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Portal_Fächer|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Fächer</span>]]
</span>
 
<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Portal_Unsere_Schule|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Unsere Schule</span>]]
</span>
 
</div>
 
[[Kategorie:Fächer]]
[[Kategorie:Schulprogramm]]

Aktuelle Version vom 30. Mai 2026, 10:17 Uhr


📚 Fachleistungsdifferenzierung – Lernen auf passendem Niveau

An der Gesamtschule Kevelaer werden Schülerinnen und Schüler in bestimmten Fächern auf unterschiedlichen Anspruchsebenen unterrichtet.

Ziel ist es, den unterschiedlichen Lernentwicklungen gerecht zu werden und verschiedene Bildungswege möglichst lange offen zu halten.

Grundidee

In der Fachleistungsdifferenzierung arbeiten Schülerinnen und Schüler in bestimmten Fächern auf grundlegender oder erweiterter Anspruchsebene.

Die Kurszuweisung ist dabei keine endgültige Festlegung. Die Lern- und Leistungsentwicklung wird regelmäßig überprüft.

Bei entsprechender Entwicklung sind Wechsel zwischen den Kursniveaus möglich. Solche Entscheidungen werden pädagogisch beraten und durch die zuständigen Konferenzen getroffen.

Grund- und Erweiterungskurse

🔹 Grundkurse

Grundkurse arbeiten auf einer grundlegenden Anspruchsebene.

Sie sichern wichtige fachliche Kompetenzen und sind ebenso Teil der individuellen Schullaufbahn und Abschlussplanung.

🔷 Erweiterungskurse

Erweiterungskurse arbeiten auf einer höheren Anspruchsebene.

Sie sind für bestimmte Abschlüsse und Anschlussberechtigungen besonders wichtig. Welche Berechtigungen erreicht werden, hängt jedoch immer vom gesamten Leistungsbild und den geltenden Abschlussbedingungen ab.

Beginn der Fachleistungsdifferenzierung

Die Fachleistungsdifferenzierung beginnt je nach Fach zu unterschiedlichen Zeitpunkten.

An der Gesamtschule Kevelaer betrifft dies insbesondere die Fächer Mathematik, Englisch, Deutsch und Biologie.

🔢 Mathematik

Ab Jahrgang 7 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.

🇬🇧 Englisch

Ab Jahrgang 7 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.

📖 Deutsch

In Jahrgang 8 binnendifferenziert im Klassenverband, ab Jahrgang 9 in äußerer Fachleistungsdifferenzierung.

🧬 Biologie

Nach der neuen Fächerfolge ab Jahrgang 9 in Fachleistungsdifferenzierung.

Bedeutung für Abschlüsse

Die Kursniveaus sind für die weitere Schullaufbahn und die erreichbaren Abschlüsse wichtig.

Für bestimmte Abschlüsse und Berechtigungen kommt es darauf an, in welchen Fächern Grund- oder Erweiterungskurse belegt werden und welche Leistungen dort sowie in den übrigen Fächern erreicht werden.

Erweiterungskurse sind ein wichtiger Bestandteil für höhere Abschluss- und Anschlussmöglichkeiten. Entscheidend ist jedoch immer das gesamte Leistungsbild: Kursniveaus, Noten, Fächergruppen, Ausgleichsmöglichkeiten und weitere Abschlussbedingungen werden gemeinsam betrachtet.

Die konkreten Abschlussbedingungen werden auf einer eigenen Seite genauer erklärt. Die Seite „Schullaufbahn und Abschlüsse“ gibt zusätzlich einen allgemeinen Überblick über mögliche Bildungswege und Abschlüsse.

Zuordnung und Wechsel

Die Zuordnung zu Grund- und Erweiterungskursen erfolgt auf Grundlage pädagogischer Kriterien.

Dabei werden die Lernentwicklung, die Leistungsentwicklung und die Anforderungen des jeweiligen Fachs berücksichtigt.

Da die Fachleistungsdifferenzierung durchlässig angelegt ist, können Kurswechsel bei entsprechender Entwicklung möglich sein. Sie werden jeweils beraten und durch die zuständigen Konferenzen entschieden.

Warum wird differenziert?

🎯 Passende Anforderungen

Schülerinnen und Schüler lernen auf einem Niveau, das zu ihrer Lernentwicklung passt.

🚪 Durchlässigkeit

Entwicklungen werden regelmäßig überprüft; Kurswechsel können möglich sein.

🎓 Bildungswege

Die Kursniveaus unterstützen unterschiedliche Abschlüsse und Anschlusswege.

Beratung

Fragen zur Fachleistungsdifferenzierung können mit den Klassenleitungen, Fachlehrkräften und den zuständigen Abteilungsleitungen besprochen werden.

Zusätzlich stehen die Beratungslehrkräfte der Abteilungen sowie die Oberstufenkoordination als Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung, wenn es um individuelle Lernentwicklungen, Kurswechsel, Abschlüsse, den Übergang in die gymnasiale Oberstufe oder mögliche Bildungswege geht.

Die Beratung berücksichtigt die individuelle Lernentwicklung, die Leistungsentwicklung in den einzelnen Fächern und den angestrebten Bildungsweg der Schülerinnen und Schüler.

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