Deutsch als Zielsprache (DaZ-Förderung): Unterschied zwischen den Versionen

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'''Deutsch als Zielsprache (DaZ-Förderung)'''
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====== Konzept ======
<!-- Banner später hier einfügen:
Unsere Ziele des Unterrichts in Deutsch als Zweitsprache sind auf der Grundlage des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens, sowie des Erlasses zur „Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler“ des Ministeriums für Schule und Bildung vom 15.10.2018. Das Prinzip der Handlungsorientierung hat in unserem DAZ-Konzept einen zentralen Stellenwert. Das Hauptziel des DAZ-Unterrichts richtet sich zuerst auf die Möglichkeit, in unterschiedlichen Situationen und Lebensbereichen zu handeln und kommunikative Aktivitäten auszuführen. Um im regulären Unterricht mitarbeiten zu können und einen deutschen Schulabschluss zu erreichen, erhalten die Kinder und Jugendlichen nach dem Erreichen der Sprachstandsstufe A2 (i.d.R. Ende der zweijährigen Erstförderung) einen speziellen DAZ-Unterricht mit dem Schwerpunkt der Unterrichtsfachsprache. Hier werden sie gezielt auf die aktive Teilnahme am regulären Unterricht vorbereitet. Eine Sprachförderung ist nur dann wirksam, wenn sie ab einem gewissen Zeitpunkt der Sprachkenntnisse in allen Unterrichtsfächern aktiv durchgeführt wird.
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====== Praktische Umsetzung ======
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
Der Übergang und die Einbindung in eine reguläre Klasse („Drehtürmodell“) erfolgt grundsätzlich sofort. Die Unterrichtsstunden zur DaZ-Förderung liegen jedoch parallel zum regulären Unterricht. Daher erhält jedes Kind einen individuellen DaZ-Stundenplan, der regelmäßig den Lernfortschritten angepasst wird (Überprüfung quartalsweise/jeweils zu den Ferien) und entsprechend reduziert bzw. erweitert wird. Die Integration in den Fachunterricht der regulären Klasse beginnt mit der Teilnahme an den Fächern Sport, Musik und Kunst.Die Teilnahme in anderen Fächern erfolgt nach individueller Absprache.Es sollte grundsätzlich eine Trennung zwischen Erst- und Zweitförderung erfolgen.In der ersten Woche wird jeweils eine Lernstandserhebung in den Fächern Englisch und Mathematik durchgeführt.


====== Evaluation ======
<div style="font-size:1.15em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">
Es findet ein ständiger Austausch zwischen DaZ-Lehrkräften und den zuständigen Klassenlehrkräften über den Leistungsstand des DaZ-Schülers/der DaZ-Schülerin statt. (Ggf. Als Forms-Umfrage)
🌍 Überblick
</div>


* Einstufungstest Magnet A1/A2
<p style="margin-top:0;">
* Zeugnisanlage DaZ-Unterricht
Deutsch als Zielsprache, kurz <strong>DaZ</strong>, unterstützt Schülerinnen und Schüler, die neu zugewandert sind oder zusätzliche Unterstützung beim Erwerb der deutschen Sprache benötigen.
* Lernstandsberichte aus dem Fachunterricht
</p>
* Abschlusstest zu den einzelnen Modulen (Magnet A1/A2)


====== Nächste Entwicklungsschritte ======
<p>
Ziel der DaZ-Förderung ist es, die Schülerinnen und Schüler sprachlich so zu stärken, dass sie zunehmend sicher am Unterricht und am Schulleben teilnehmen können.
</p>


* Einrichtung von DaZ-Kursen nach Sprachstandsniveau (Alphabetisierung, A1, A2)
<p style="margin-bottom:0;">
* Etablierung einer „Arbeitsgruppe DaZ“, z.B. innerhalb der Fachkonferenz Deutsch
Dabei geht es nicht nur um Alltagssprache, sondern auch um die Bildungs- und Fachsprache, die für den Unterricht in den einzelnen Fächern wichtig ist.
* Regelmäßige „Fortbildungssnacks“ für das Kollegium (insbesondere für den Fachunterricht)
</p>


</div>


[[Kategorie:Fächer]]
== Ansprechperson ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Ansprechperson für Fragen zur DaZ-Förderung an der Gesamtschule Kevelaer ist:
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<p style="font-size:1.05em; font-weight:bold;">
Jörg Heickmann
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Er ist Ansprechpartner für Fragen zur DaZ-Förderung, zur Kursstruktur und zur weiteren Entwicklung des DaZ-Bereichs.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[mailto:heickmann@ge-kv.de ✉ heickmann@ge-kv.de]
</span>
</div>
 
</div>
 
== Organisation und Teilnahme am Unterricht ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler werden grundsätzlich einer Regelklasse zugeordnet und nehmen schrittweise am Unterricht der Klasse teil.
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Parallel dazu erhalten sie DaZ-Förderung. Der Umfang der Förderung richtet sich nach dem individuellen Sprachstand und der Lernentwicklung.
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<p>
Für jedes Kind kann ein individueller Stundenplan entstehen, der regelmäßig überprüft und angepasst wird.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die Einbindung in den Fachunterricht erfolgt schrittweise und wird individuell abgestimmt. Häufig bieten sich zunächst Fächer wie Sport, Musik oder Kunst an, weil dort sprachliche Hürden anders verteilt sind als in stark textgebundenen Fächern.
</p>
 
</div>
 
== Kursstruktur ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Die DaZ-Förderung ist in verschiedene Kursbereiche gegliedert.
</p>
 
<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(180px, 1fr)); gap:10px; margin:14px 0;">
 
<div style="background:white; border:1px solid #d6dee5; border-radius:10px; padding:10px;">🔤 Alphabetisierung</div>
<div style="background:white; border:1px solid #d6dee5; border-radius:10px; padding:10px;">🗣️ A1</div>
<div style="background:white; border:1px solid #d6dee5; border-radius:10px; padding:10px;">💬 A2</div>
<div style="background:white; border:1px solid #d6dee5; border-radius:10px; padding:10px;">🇺🇦 Ukrainische Schülerinnen und Schüler</div>
 
</div>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die Zuordnung richtet sich nach Sprachstand, Lernentwicklung und individueller Situation der Schülerinnen und Schüler.
</p>
 
</div>
 
== Sprachstand und Lernentwicklung ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
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Der Sprachstand der Schülerinnen und Schüler wird regelmäßig beobachtet und überprüft.
</p>
 
<p>
Dabei können Einstufungstests, Lernstandsberichte, Beobachtungen aus dem Fachunterricht und Rückmeldungen der beteiligten Lehrkräfte genutzt werden.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die Ergebnisse helfen dabei, die DaZ-Förderung anzupassen und Übergänge in den regulären Fachunterricht gut zu begleiten.
</p>
 
</div>
 
== Zusammenarbeit im Kollegium ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Wirksame Sprachförderung gelingt nicht allein im DaZ-Unterricht.
</p>
 
<p>
DaZ-Lehrkräfte, Klassenleitungen und Fachlehrkräfte stehen im Austausch über Lernentwicklung, sprachliche Fortschritte und Unterstützungsbedarfe.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Sprachbildung ist ab einem gewissen Punkt Aufgabe aller Fächer, weil Schülerinnen und Schüler die Fachsprache des Unterrichts Schritt für Schritt erwerben müssen.
</p>
 
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== Ziel der DaZ-Förderung ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Die DaZ-Förderung hilft Schülerinnen und Schülern dabei, sich in unterschiedlichen schulischen und alltäglichen Situationen sprachlich zurechtzufinden.
</p>
 
<p>
Ein wichtiger Schwerpunkt ist die Handlungsorientierung: Sprache wird so gelernt und geübt, dass sie in konkreten Situationen genutzt werden kann.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Mit zunehmenden Deutschkenntnissen rückt die sprachliche Vorbereitung auf den Fachunterricht stärker in den Mittelpunkt, damit die Schülerinnen und Schüler aktiv am Unterricht ihrer Klasse teilnehmen können.
</p>
 
</div>
 
== Einordnung im Schulprogramm ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Deutsch als Zielsprache ist ein wichtiger Baustein der [[Förderung]] und der sprachlichen Bildung an der Gesamtschule Kevelaer.
</p>
 
<p>
Die DaZ-Förderung steht in Verbindung mit individueller Förderung, Integration, Beratung und der Teilhabe am Unterricht.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Sie unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, sprachliche Sicherheit aufzubauen und ihre Bildungswege erfolgreich fortzusetzen.
</p>
 
</div>
 
== Rechtliche Grundlage und weitere Informationen ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Grundlage der Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ist der Runderlass „Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler“ des Ministeriums für Schule und Bildung NRW.
</p>
 
<p>
Die Deutschförderung ist in ein umfassendes Konzept sprachlicher Bildung eingebettet. Ziel ist die frühzeitige Integration und die zunehmende Teilnahme am Regelunterricht.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[https://bass.schule.nrw/18425.htm ↗ BASS NRW – Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler]
</span>
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[https://www.schulministerium.nrw/deutschfoerderung ↗ MSB NRW – Deutschförderung]
</span>
 
</div>
 
</div>
 
<!-- Hinweis: Seite später fachlich mit den zuständigen DaZ-Lehrkräften prüfen, insbesondere mit Blick auf aktuelle Zuständigkeiten, verwendete Diagnoseinstrumente, Kursstruktur, Übergänge in den Fachunterricht und die Rolle der DaZ-Arbeitsgruppe. -->
 
<div style="display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap; margin-top:30px; border-top:1px solid #d6dee5; padding-top:15px;">
 
<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Förderung|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Förderung</span>]]
</span>
 
</div>
 
[[Kategorie:Förderung]]
[[Kategorie:Schulprogramm]]

Aktuelle Version vom 26. Mai 2026, 14:31 Uhr


🌍 Überblick

Deutsch als Zielsprache, kurz DaZ, unterstützt Schülerinnen und Schüler, die neu zugewandert sind oder zusätzliche Unterstützung beim Erwerb der deutschen Sprache benötigen.

Ziel der DaZ-Förderung ist es, die Schülerinnen und Schüler sprachlich so zu stärken, dass sie zunehmend sicher am Unterricht und am Schulleben teilnehmen können.

Dabei geht es nicht nur um Alltagssprache, sondern auch um die Bildungs- und Fachsprache, die für den Unterricht in den einzelnen Fächern wichtig ist.

Ansprechperson

Ansprechperson für Fragen zur DaZ-Förderung an der Gesamtschule Kevelaer ist:

Jörg Heickmann

Er ist Ansprechpartner für Fragen zur DaZ-Förderung, zur Kursstruktur und zur weiteren Entwicklung des DaZ-Bereichs.

Organisation und Teilnahme am Unterricht

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler werden grundsätzlich einer Regelklasse zugeordnet und nehmen schrittweise am Unterricht der Klasse teil.

Parallel dazu erhalten sie DaZ-Förderung. Der Umfang der Förderung richtet sich nach dem individuellen Sprachstand und der Lernentwicklung.

Für jedes Kind kann ein individueller Stundenplan entstehen, der regelmäßig überprüft und angepasst wird.

Die Einbindung in den Fachunterricht erfolgt schrittweise und wird individuell abgestimmt. Häufig bieten sich zunächst Fächer wie Sport, Musik oder Kunst an, weil dort sprachliche Hürden anders verteilt sind als in stark textgebundenen Fächern.

Kursstruktur

Die DaZ-Förderung ist in verschiedene Kursbereiche gegliedert.

🔤 Alphabetisierung
🗣️ A1
💬 A2
🇺🇦 Ukrainische Schülerinnen und Schüler

Die Zuordnung richtet sich nach Sprachstand, Lernentwicklung und individueller Situation der Schülerinnen und Schüler.

Sprachstand und Lernentwicklung

Der Sprachstand der Schülerinnen und Schüler wird regelmäßig beobachtet und überprüft.

Dabei können Einstufungstests, Lernstandsberichte, Beobachtungen aus dem Fachunterricht und Rückmeldungen der beteiligten Lehrkräfte genutzt werden.

Die Ergebnisse helfen dabei, die DaZ-Förderung anzupassen und Übergänge in den regulären Fachunterricht gut zu begleiten.

Zusammenarbeit im Kollegium

Wirksame Sprachförderung gelingt nicht allein im DaZ-Unterricht.

DaZ-Lehrkräfte, Klassenleitungen und Fachlehrkräfte stehen im Austausch über Lernentwicklung, sprachliche Fortschritte und Unterstützungsbedarfe.

Sprachbildung ist ab einem gewissen Punkt Aufgabe aller Fächer, weil Schülerinnen und Schüler die Fachsprache des Unterrichts Schritt für Schritt erwerben müssen.

Ziel der DaZ-Förderung

Die DaZ-Förderung hilft Schülerinnen und Schülern dabei, sich in unterschiedlichen schulischen und alltäglichen Situationen sprachlich zurechtzufinden.

Ein wichtiger Schwerpunkt ist die Handlungsorientierung: Sprache wird so gelernt und geübt, dass sie in konkreten Situationen genutzt werden kann.

Mit zunehmenden Deutschkenntnissen rückt die sprachliche Vorbereitung auf den Fachunterricht stärker in den Mittelpunkt, damit die Schülerinnen und Schüler aktiv am Unterricht ihrer Klasse teilnehmen können.

Einordnung im Schulprogramm

Deutsch als Zielsprache ist ein wichtiger Baustein der Förderung und der sprachlichen Bildung an der Gesamtschule Kevelaer.

Die DaZ-Förderung steht in Verbindung mit individueller Förderung, Integration, Beratung und der Teilhabe am Unterricht.

Sie unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, sprachliche Sicherheit aufzubauen und ihre Bildungswege erfolgreich fortzusetzen.

Rechtliche Grundlage und weitere Informationen

Grundlage der Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ist der Runderlass „Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler“ des Ministeriums für Schule und Bildung NRW.

Die Deutschförderung ist in ein umfassendes Konzept sprachlicher Bildung eingebettet. Ziel ist die frühzeitige Integration und die zunehmende Teilnahme am Regelunterricht.


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