Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern: Unterschied zwischen den Versionen

Aus GEKV
Zur Navigation springen Zur Suche springen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
(Eine dazwischenliegende Version desselben Benutzers wird nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
= Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern =


= Onboarding neuer Kolleginnen und Kollegen =
== Einordnung in die Schulentwicklung ==


== Strukturierter Einstieg und Personalentwicklung an der Gesamtschule Kevelaer ==
Das Onboarding-Verfahren der Gesamtschule Kevelaer ist Bestandteil der schulischen Personalentwicklung und unterstützt die systematische Integration neuer Lehrkräfte in organisatorischer, fachlicher und kollegialer Hinsicht.


Die Gesamtschule Kevelaer verfügt über ein verbindlich strukturiertes Onboarding-Verfahren zur systematischen Integration neuer Kolleginnen und Kollegen.
Ziel ist es, neue Kolleginnen und Kollegen strukturiert in die schulischen Abläufe einzuführen, Transparenz über Zuständigkeiten und Arbeitsstrukturen herzustellen und eine nachhaltige berufliche Integration zu ermöglichen.
Das Onboarding ist Teil der schulischen Qualitäts- und Personalentwicklung und unterstützt neue Mitarbeitende dabei, sich organisatorisch, fachlich und menschlich im System Schule zu orientieren.


Zentrale Informationen zur Schule finden sich u. a. auf den Seiten:
== Zielsetzung ==
* [[:Kategorie:Unsere Schule|Unsere Schule]]
* [[Schulprogramm]]


== Zielsetzung des Onboardings ==
Das Onboarding verfolgt insbesondere folgende Ziele:


Das Onboarding verfolgt folgende Ziele:
* Sicherstellung eines strukturierten und transparenten Berufseinstiegs
* Klärung organisatorischer Abläufe und Zuständigkeiten
* Einführung in pädagogische Konzepte der Schule
* Förderung der kollegialen Zusammenarbeit
* Stärkung der professionellen Handlungssicherheit


* Sicherstellung eines strukturierten und professionellen Berufseinstiegs 
== Phase 1: Vor dem ersten Arbeitstag ==
* Transparenz über schulische Strukturen, Zuständigkeiten und Abläufe 
* Unterstützung bei der Unterrichts- und Arbeitsorganisation 
* Förderung der Zusammenarbeit im Kollegium 
* Nachhaltige Integration neuer Kolleginnen und Kollegen 


Damit leistet das Onboarding einen Beitrag zur Sicherung pädagogischer Qualität und zur Arbeitszufriedenheit im Kollegium.
Bereits nach der Vertragsunterzeichnung beginnt der strukturierte Onboarding-Prozess.


== Maßnahmen vor dem ersten Arbeitstag ==
=== Persönliche Kontaktaufnahme ===


Bereits nach der Vertragsunterzeichnung nimmt die Schule Kontakt zu neuen Kolleginnen und Kollegen auf. Ziel ist es, frühzeitig Orientierung zu geben und einen gut vorbereiteten Einstieg zu ermöglichen.
Nach Vertragsabschluss erfolgt eine persönliche Kontaktaufnahme. In diesem Rahmen werden:


Zuständigkeiten und Entscheidungswege sind transparent dargestellt im:
* organisatorische Fragen geklärt,
* [[Geschäftsverteilungsplan der Schulleitung]]
* Zugänge zu schulischen digitalen Systemen vorbereitet,
* erste Informationen zur Schulstruktur weitergegeben.


== Persönliches Meet & Greet ==
=== Meet & Greet ===


Ein persönliches Meet & Greet dient dem gegenseitigen Kennenlernen sowie der ersten Orientierung im Schulalltag.  
Im Rahmen eines individuell vereinbarten Termins findet ein persönliches Kennenlernen statt. Dabei werden:
Dabei werden zentrale schulische Strukturen, Abläufe und Unterstützungsangebote vorgestellt.


Weitere Informationen zum Kollegium finden sich unter:
* zentrale schulische Anlaufstellen vorgestellt,
* [[Neu im Kollegium]]
* wichtige Funktionsstellen erläutert,
* erste Orientierung im Schulgebäude ermöglicht.
 
Auf Wunsch kann eine Patin oder ein Pate vermittelt werden.
 
== Phase 2: Die ersten 100 Tage ==
 
Die ersten Monate sind entscheidend für eine gelingende Integration. Die Schule gestaltet diese Phase bewusst strukturiert.
 
=== Buddy-System ===


== Die ersten 100 Tage an der Schule ==
Neue Lehrkräfte erhalten auf Wunsch eine Patin oder einen Paten.


=== Buddy- bzw. Patensystem ===
Die Patenschaft dient:


Neue Kolleginnen und Kollegen haben die Möglichkeit, durch ein Buddy-System begleitet zu werden.
* der fachlichen Orientierung,
Erfahrene Lehrkräfte unterstützen insbesondere bei organisatorischen und fachlichen Fragen sowie bei der Orientierung im Kollegium.
* der Unterstützung bei organisatorischen Fragen,
* der Einführung in schulinterne Abläufe,
* der kollegialen Vernetzung.


=== Der erste Arbeitstag ===
=== Der erste Arbeitstag ===


Der erste Arbeitstag ist strukturiert gestaltet und umfasst u. a.:
Der erste Arbeitstag ist strukturiert vorbereitet und umfasst unter anderem:


* persönliche Begrüßung
* persönliche Begrüßung,
* organisatorische Einweisungen 
* organisatorische Einführung,
* Einführung in schulische Arbeitsstrukturen 
* Schlüssel- und Geräteübergabe,
* erste Begleitung im Unterrichtsbetrieb 
* Einführung in Stundenplan- und Kommunikationssysteme,
* erste Begleitung im Unterrichtsalltag.


Informationen zum digitalen Arbeiten an der Schule finden sich im:
Ziel ist es, Orientierung, Sicherheit und Zugehörigkeit von Beginn an zu fördern.
* [[Medienkonzept]]


== Schulwiki als zentrales Informationsinstrument ==
=== Schulwiki / Willkommensordner ===


Das Schulwiki dient als zentrales digitales Nachschlagewerk. Es bündelt dauerhaft relevante Informationen zu schulischen Abläufen, Zuständigkeiten und organisatorischen Regelungen.
Das digitale Schulwiki dient als zentraler Informationspool. Es bündelt:


Ein erster Überblick speziell für neue Lehrkräfte findet sich unter:
* Informationen zur Schulorganisation,
* Zuständigkeiten und Ansprechpartner,
* Regelungen zu Vertretung, Aufsicht und Ganztag,
* Hinweise zu digitalen Plattformen und pädagogischen Konzepten.
 
Ein erster Überblick für neue Lehrkräfte findet sich unter:
* [[Neu im Kollegium]]
* [[Neu im Kollegium]]


== Feedback und Qualitätssicherung ==
== Phase 3: Reflexion und Weiterentwicklung ==
 
Etwa vier Monate nach Dienstantritt findet ein persönliches Reflexionsgespräch statt. Inhalte sind:


Nach einer angemessenen Einarbeitungszeit findet ein strukturiertes Feedback-Gespräch statt. Ziel ist die Reflexion des Einstiegs sowie die Weiterentwicklung des Onboarding-Verfahrens.
* Erleben des Einstiegs,
* Integration ins Kollegium,
* Orientierung in schulischen Strukturen,
* Unterstützungsbedarf,
* Verbesserungsvorschläge.


Rückmeldungen werden zur kontinuierlichen Verbesserung schulischer Abläufe genutzt.
Die Rückmeldungen werden genutzt, um das Onboarding-Verfahren kontinuierlich weiterzuentwickeln.


----
----


''Diese Seite dokumentiert das Onboarding-Verfahren der Schule im Sinne der Qualitätsentwicklung und dient der transparenten Darstellung von Zuständigkeiten und Unterstützungsstrukturen.''
[[Kategorie:Unsere Schule]]
[[Kategorie:Orientierung]]

Aktuelle Version vom 19. Februar 2026, 17:44 Uhr

Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern

Einordnung in die Schulentwicklung

Das Onboarding-Verfahren der Gesamtschule Kevelaer ist Bestandteil der schulischen Personalentwicklung und unterstützt die systematische Integration neuer Lehrkräfte in organisatorischer, fachlicher und kollegialer Hinsicht.

Ziel ist es, neue Kolleginnen und Kollegen strukturiert in die schulischen Abläufe einzuführen, Transparenz über Zuständigkeiten und Arbeitsstrukturen herzustellen und eine nachhaltige berufliche Integration zu ermöglichen.

Zielsetzung

Das Onboarding verfolgt insbesondere folgende Ziele:

  • Sicherstellung eines strukturierten und transparenten Berufseinstiegs
  • Klärung organisatorischer Abläufe und Zuständigkeiten
  • Einführung in pädagogische Konzepte der Schule
  • Förderung der kollegialen Zusammenarbeit
  • Stärkung der professionellen Handlungssicherheit

Phase 1: Vor dem ersten Arbeitstag

Bereits nach der Vertragsunterzeichnung beginnt der strukturierte Onboarding-Prozess.

Persönliche Kontaktaufnahme

Nach Vertragsabschluss erfolgt eine persönliche Kontaktaufnahme. In diesem Rahmen werden:

  • organisatorische Fragen geklärt,
  • Zugänge zu schulischen digitalen Systemen vorbereitet,
  • erste Informationen zur Schulstruktur weitergegeben.

Meet & Greet

Im Rahmen eines individuell vereinbarten Termins findet ein persönliches Kennenlernen statt. Dabei werden:

  • zentrale schulische Anlaufstellen vorgestellt,
  • wichtige Funktionsstellen erläutert,
  • erste Orientierung im Schulgebäude ermöglicht.

Auf Wunsch kann eine Patin oder ein Pate vermittelt werden.

Phase 2: Die ersten 100 Tage

Die ersten Monate sind entscheidend für eine gelingende Integration. Die Schule gestaltet diese Phase bewusst strukturiert.

Buddy-System

Neue Lehrkräfte erhalten auf Wunsch eine Patin oder einen Paten.

Die Patenschaft dient:

  • der fachlichen Orientierung,
  • der Unterstützung bei organisatorischen Fragen,
  • der Einführung in schulinterne Abläufe,
  • der kollegialen Vernetzung.

Der erste Arbeitstag

Der erste Arbeitstag ist strukturiert vorbereitet und umfasst unter anderem:

  • persönliche Begrüßung,
  • organisatorische Einführung,
  • Schlüssel- und Geräteübergabe,
  • Einführung in Stundenplan- und Kommunikationssysteme,
  • erste Begleitung im Unterrichtsalltag.

Ziel ist es, Orientierung, Sicherheit und Zugehörigkeit von Beginn an zu fördern.

Schulwiki / Willkommensordner

Das digitale Schulwiki dient als zentraler Informationspool. Es bündelt:

  • Informationen zur Schulorganisation,
  • Zuständigkeiten und Ansprechpartner,
  • Regelungen zu Vertretung, Aufsicht und Ganztag,
  • Hinweise zu digitalen Plattformen und pädagogischen Konzepten.

Ein erster Überblick für neue Lehrkräfte findet sich unter:

Phase 3: Reflexion und Weiterentwicklung

Etwa vier Monate nach Dienstantritt findet ein persönliches Reflexionsgespräch statt. Inhalte sind:

  • Erleben des Einstiegs,
  • Integration ins Kollegium,
  • Orientierung in schulischen Strukturen,
  • Unterstützungsbedarf,
  • Verbesserungsvorschläge.

Die Rückmeldungen werden genutzt, um das Onboarding-Verfahren kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Abgerufen von „https://www.gekv-wiki.de/index.php?title=Onboarding_von_Lehrerinnen_und_Lehrern&oldid=1238“