Lernzeitenkonzept: Unterschied zwischen den Versionen
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<div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">2. | <div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">2. Still arbeiten</div> | ||
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</ | <li>leise und konzentriert arbeiten</li> | ||
< | <li>eigene Materialien nutzen</li> | ||
<li>erst selbst nachdenken</li> | |||
</ | <li>bei Bedarf die Lehrkraft fragen</li> | ||
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<div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">3. | <div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">3. Weiterarbeiten oder austauschen</div> | ||
< | <div style="font-size:0.95em; color:#555; margin-bottom:8px;">ca. 10 Minuten</div> | ||
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</ | <li>alleine weiterarbeiten</li> | ||
< | <li>nach Absprache vergleichen</li> | ||
<li>bei Erlaubnis gemeinsam lernen</li> | |||
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<div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">4. | <div style="font-weight:bold; margin-bottom:8px;">4. Einschätzen und aufräumen</div> | ||
< | <div style="font-size:0.95em; color:#555; margin-bottom:8px;">ca. 10 Minuten</div> | ||
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</ | <li>Lernzeit im Planer einschätzen</li> | ||
< | <li>Zielerreichung markieren</li> | ||
<li>Rückmeldung der Lehrkraft beachten</li> | |||
</ | <li>Arbeitsplatz aufräumen</li> | ||
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Partnerarbeit, gemeinsames Lernen oder das Arbeiten außerhalb des Klassenraums sind nur nach Absprache mit der betreuenden Lehrkraft möglich. | |||
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Version vom 26. Mai 2026, 14:03 Uhr
📘 Überblick
Die Lernzeit ist eine fest im Stundenplan verankerte Übungs- und Arbeitsphase an der Gesamtschule Kevelaer.
Sie dient dazu, Lerninhalte aus Deutsch, Mathematik, Englisch oder weiteren Fächern selbstständig zu üben, zu wiederholen, zu vertiefen und zu sichern.
Die Lernzeiten unterstützen konzentriertes Arbeiten, Selbstständigkeit und eine bewusste Auseinandersetzung mit eigenen Lernaufgaben.
Ziel der Lernzeit
Die Lernzeit bietet Schülerinnen und Schülern einen verlässlichen Rahmen, um Aufgaben zu bearbeiten, Inhalte zu wiederholen und den eigenen Lernstand einzuschätzen.
Dabei geht es nicht nur darum, Aufgaben zu erledigen. Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, ihre Arbeitszeit sinnvoll zu nutzen, Aufgaben zu planen, Ergebnisse zu kontrollieren und Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen.
Die Lernzeit ist damit ein wichtiger Baustein verbindlicher Lernstrukturen und individueller Förderung.
Ablauf einer Lernzeitstunde
Eine Lernzeitstunde hat einen klaren Ablauf. So wissen alle, was wann zu tun ist.
- Arbeitsplatz vorbereiten
- Aufgaben prüfen
- Fach und Ziel im Lernzeitplaner eintragen
- leise und konzentriert arbeiten
- eigene Materialien nutzen
- erst selbst nachdenken
- bei Bedarf die Lehrkraft fragen
- alleine weiterarbeiten
- nach Absprache vergleichen
- bei Erlaubnis gemeinsam lernen
- Lernzeit im Planer einschätzen
- Zielerreichung markieren
- Rückmeldung der Lehrkraft beachten
- Arbeitsplatz aufräumen
Partnerarbeit, gemeinsames Lernen oder das Arbeiten außerhalb des Klassenraums sind nur nach Absprache mit der betreuenden Lehrkraft möglich.
Geeignete Lernzeitaufgaben
Geeignete Lernzeitaufgaben sind Aufgaben, die selbstständig, konzentriert und nachvollziehbar bearbeitet werden können.
- Übungs- und Wiederholungsaufgaben aus dem Unterricht,
- Aufgaben zur Festigung fachlicher Grundlagen,
- das Fertigstellen oder Überarbeiten begonnener Aufgaben,
- die Vorbereitung auf kommenden Unterricht,
- die Selbstkontrolle und Verbesserung bearbeiteter Aufgaben.
Mündliche Lernformen oder Partnerarbeit erfolgen nur dann, wenn sie zur Aufgabe passen und von der betreuenden Lehrkraft zugelassen werden.
Lernzeitplaner und Dokumentation
Der Lernzeitplaner unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, ihre Lernzeit zu planen und zu reflektieren.
Vor der Lernzeit halten sie fest, für welches Fach sie arbeiten möchten und welches Ziel sie sich setzen. Nach der Lernzeit schätzen sie ein, wie sie gearbeitet haben und ob sie ihr Ziel erreicht haben.
Alle in der Lernzeit bearbeiteten Aufgaben werden im Heft eindeutig gekennzeichnet. Als Überschrift wird dafür jeweils „Lernzeitaufgabe“ notiert.
Die Lernzeitplaner werden geordnet aufbewahrt und können von den Klassenleitungen bzw. Fachlehrkräften eingesehen werden.
Der Lernzeitplaner bildet den aktuellen Arbeitsstand der Lernzeiten ab und wird bei Bedarf angepasst.
Selbstkontrolle und Rückmeldung
Ein wichtiger Bestandteil der Lernzeit ist die Selbstkontrolle.
Nach Abschluss einer Aufgabe überprüfen die Schülerinnen und Schüler ihre Lösungen selbstständig, verbessern Fehler und machen Lernfortschritte sichtbar.
Die Rückmeldung der betreuenden Lehrkraft und die Selbsteinschätzung im Lernzeitplaner unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, ihr Arbeitsverhalten und ihre Zielerreichung zu reflektieren.
Einordnung im Schulprogramm
Lernzeiten gehören zu den verbindlichen Lernstrukturen der Gesamtschule Kevelaer.
Sie stehen in engem Zusammenhang mit Förderung, selbstständigem Lernen und der Begleitung individueller Lernprozesse.
Die bestehenden Lernzeiten werden im Rahmen der schulischen Entwicklungsarbeit regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.