Inklusives Schulprogramm: Unterschied zwischen den Versionen

Aus GEKV
Zur Navigation springen Zur Suche springen
(Die Seite wurde neu angelegt: „====== Inklusives Schulprogramm ====== {| class="wikitable" style="margin:auto" | Verantwortlich:|| SCH |- | Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022 |} ====== Konzeptidee ====== mögliche Dimensionen/Schwerpunkte des inklusiven Schulprogrammes für GeKv ====== Praktische Umsetzung ====== * Vernetzung des aktuellen Schulprogrammes mit dem Leitfaden der Bezirksregierung für das inklusive Schulprogramm * Bedeutung des inklusiven Schulprogramm…“)
 
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
(5 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
====== Inklusives Schulprogramm ======
__NOTOC__
{| class="wikitable" style="margin:auto"
| Verantwortlich:|| SCH
|-
| Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022
|}


<!-- Banner später hier einfügen:
[[Datei:Banner Inklusives Schulprogramm.png|center|frameless|650px]]
-->


====== Konzeptidee ======
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
mögliche Dimensionen/Schwerpunkte des inklusiven Schulprogrammes für GeKv


====== Praktische Umsetzung ====== 
<div style="font-size:1.15em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">
🤝 Inklusives Schulprogramm – gemeinsam lernen, individuell fördern, Teilhabe ermöglichen
</div>


  * Vernetzung des aktuellen Schulprogrammes mit dem Leitfaden der Bezirksregierung für das inklusive Schulprogramm
<p style="margin-top:0;">
  * Bedeutung des inklusiven Schulprogramm
Das inklusive Schulprogramm bündelt zentrale Grundsätze und Strukturen der inklusiven Arbeit an der Gesamtschule Kevelaer.
  * Abbildung von Inklusion innerhalb des Schullebens
</p>
  * Transparenz von Arbeitsabläufen sonderpädagogischer Arbeitsbereiche für alle KuK (AO  * SF  *  Anträge/ Textzeugnisse/ Förderpläne)
  * Vernetzung sonderpädagogischer Aufgabenfelder in multiprofessionellen Teams (Schulsozialarbeit, Fachkollegen, Sonderpädagogen, MPT, außerschulische Kooperationspartner)
  * Etablierung der Lern  *  und Entwicklungspläne aus den Förderplänen als diagnostische inklusives Instrument
  * Kriterien der Leistungsbewertung im inklusiven Setting (Nachteilsausgleich)
  * Vernetzung der Maßnahmen der Berufsorientierung (KAoA, KAoAStar, Reha Maßnahme, Langzeitpratika...)
  * Implementierung des inklusiven Grundgedankens in das Leitbild der Schule
  * Rahmenbedingungen für äußere und innere Differenzierungsangebote (u.a. Wechsel in Grundkurse)
  * Schaffung von personellen, sachlichen, räumlichen und zeitlichen Ressourcen für die inklusive Schularbeit
  * Leitfaden hinsichtlich Handlungsmöglichkeiten bei herausfordernden Verhaltensweisen von Schüler*innen
  * Digitalisierung und Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien zur zieldifferenten Förderung (auch Lernsapps etc.)
  * Transparentmachung von Fortbildungsangeboten zur sonderpädagogischen Förderung
  * Vertretung mit Blick sonderpädagogische Bedürfnisse organisieren
  * inklusive Willkommenskultur transparent und für greifbar gestalten


<p>
Inklusive Schulentwicklung bedeutet, Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Stärken, Unterstützungsbedarfen und Lebenssituationen gemeinsam in den Blick zu nehmen.
</p>


====== Evaluation======
<p style="margin-bottom:0;">
Ziel ist es, Teilhabe am Unterricht und am Schulleben zu ermöglichen, individuelle Lernwege zu unterstützen und passende Förder- und Beratungsstrukturen miteinander zu verbinden.
</p>


</div>


== Grundidee inklusiver Arbeit ==


<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">


====== Nächste Entwicklungsschritte ======
<p style="margin-top:0;">
  * Evaluation der Themenvorschläge
Inklusion betrifft nicht nur einzelne Maßnahmen, sondern die gemeinsame Weiterentwicklung von Unterricht, Förderung, Beratung, Kommunikation und Zusammenarbeit.
  * Erarbeitung der einzelnen Registerkarten zu den Unterthemen
</p>


====== Links zur Weiterarbeit ======  
<p>
  * https://www.brd.nrw.de/system/files/media/document/2022
Dabei geht es darum, Barrieren möglichst zu verringern, individuelle Unterstützung zu ermöglichen und Vielfalt als selbstverständlichen Bestandteil der Schulgemeinschaft zu verstehen.
  * 04/20220407_4_41F_Schuluebergreifend_Inklusion_Gemeinsames_Lernen.pdf
</p>
  * https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/schulkultur/inklusionskonzept/inklusives-schulprogramm/index.html
 
  * https://www.gesamtschule-kevelaer.de/unsere-schule/unser-schulprogramm/
<p style="margin-bottom:0;">
  * https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/lern-und-entwicklungsplanung5985/lern-und-entwicklungsplanung-kopie.html
Die konkrete Unterstützung richtet sich nach dem individuellen Bedarf der Schülerinnen und Schüler und den schulischen Rahmenbedingungen.
</p>
 
</div>
 
== Zentrale Bausteine ==
 
<div style="display:grid; grid-template-columns:repeat(auto-fit, minmax(260px, 1fr)); gap:18px; margin:22px 0; align-items:stretch;">
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🤝 Gemeinsames Lernen</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Im Gemeinsamen Lernen werden Schülerinnen und Schüler mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung gemeinsam unterrichtet und begleitet.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Sonderpädagogische_Förderung|↗ Sonderpädagogische Förderung]]
</span>
</div>
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">👥 Doppelbesetzungen und Teamarbeit</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Doppelbesetzungen können dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler gezielter zu unterstützen und Lernprozesse im Unterricht differenzierter zu begleiten.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Doppelbesetzungen_GL|↗ Doppelbesetzungen in GL-Klassen]]
</span>
</div>
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">⚖️ Nachteilsausgleiche</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Nachteilsausgleiche können faire Lern- und Leistungsbedingungen unterstützen, ohne die fachlichen Anforderungen zu verändern.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Nachteilsausgleiche|↗ Nachteilsausgleiche]]
</span>
</div>
</div>
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:12px; padding:16px; background:#f8f9fa;">
<div style="font-size:1.08em; font-weight:bold; margin-bottom:10px;">🌱 Förderung und Diagnostik</div>
 
<p style="margin-top:0;">
Förderung und Diagnostik helfen dabei, Lernvoraussetzungen wahrzunehmen, Unterstützungsbedarfe zu erkennen und passende Maßnahmen anzubahnen.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Förderung|↗ Förderung]]
</span>
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Diagnostik|↗ Diagnostik]]
</span>
</div>
</div>
 
</div>
 
== Beratung und multiprofessionelle Zusammenarbeit ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Inklusive Arbeit gelingt durch die Zusammenarbeit verschiedener Professionen und Unterstützungsstrukturen.
</p>
 
<p>
Klassenleitungen, Fachlehrkräfte, sonderpädagogische Lehrkräfte, Beratungslehrkräfte, Schulsozialarbeit, Schulleitung und weitere Beteiligte stimmen sich je nach Situation und Unterstützungsbedarf miteinander ab.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Diese Zusammenarbeit unterstützt Beratung, Förderplanung, Elternarbeit und die Gestaltung passender Lernbedingungen.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Multiprofessionelles Team|↗ Multiprofessionelles Team]]
</span>
 
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Unsere_Schule:Schulsozialarbeit|↗ Schulsozialarbeit]]
</span>
</div>
 
</div>
 
== Übergänge und Zukunftsperspektiven ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Inklusive Förderung umfasst auch die Begleitung von Übergängen und die Entwicklung realistischer Anschluss- und Zukunftsperspektiven.
</p>
 
<p>
Dazu gehören Übergänge innerhalb der Schule, die Berufs- und Studienorientierung sowie die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Beratungssystemen.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler in ihrer individuellen Entwicklung zu begleiten und Bildungswege möglichst brucharm zu gestalten.
</p>
 
<div style="display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap; margin-top:12px;">
<span style="background:#d9e4f2; border:1px solid #b7c9dd; padding:5px 10px; border-radius:6px; font-size:90%; display:inline-block;">
[[Studien-_und_Berufswahlorientierung|↗ Studien- und Berufswahlorientierung]]
</span>
</div>
 
</div>
 
== Weiterentwicklung ==
 
<div style="border:1px solid #d6dee5; border-radius:14px; padding:18px; background:#f8f9fa; margin:18px 0;">
 
<p style="margin-top:0;">
Inklusive Schulentwicklung ist ein fortlaufender Prozess.
</p>
 
<p>
Bestehende Strukturen werden regelmäßig überprüft und weiterentwickelt. Erfahrungen aus Unterricht, Beratung, Teamarbeit, Förderplanung und schulischen Entwicklungsprozessen fließen dabei ein.
</p>
 
<p style="margin-bottom:0;">
Die Seite wird bei Vorliegen aktueller Materialien, Beschlüsse oder Konzepte entsprechend ergänzt und präzisiert.
</p>
 
</div>
 
<!-- Später prüfen / ggf. als Unterseiten oder Abschnitte ausarbeiten:
* Förderplanung / Förderpläne im Gemeinsamen Lernen
* SMART-Ziele und Evaluation von Förderzielen
* Teamteaching im Gemeinsamen Lernen
* Inklusive Unterrichtsentwicklung
* Übergänge im inklusiven Kontext inklusive Berufsorientierung
* Kommunikation und Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team
* Fortbildung und Weiterentwicklung inklusiver Strukturen
* konkrete schulinterne Zuständigkeiten, Materialien und Verfahrenswege
-->
 
<div style="display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap; margin-top:30px; border-top:1px solid #d6dee5; padding-top:15px;">
 
<span style="background:#6c8fc7; padding:8px 14px; border-radius:8px; display:inline-block;">
[[Förderung|<span style="color:white; font-weight:bold;">← Förderung</span>]]
</span>
 
</div>
 
[[Kategorie:Schulprogramm]]
[[Kategorie:Förderung]]

Aktuelle Version vom 26. Mai 2026, 15:01 Uhr


🤝 Inklusives Schulprogramm – gemeinsam lernen, individuell fördern, Teilhabe ermöglichen

Das inklusive Schulprogramm bündelt zentrale Grundsätze und Strukturen der inklusiven Arbeit an der Gesamtschule Kevelaer.

Inklusive Schulentwicklung bedeutet, Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Stärken, Unterstützungsbedarfen und Lebenssituationen gemeinsam in den Blick zu nehmen.

Ziel ist es, Teilhabe am Unterricht und am Schulleben zu ermöglichen, individuelle Lernwege zu unterstützen und passende Förder- und Beratungsstrukturen miteinander zu verbinden.

Grundidee inklusiver Arbeit

Inklusion betrifft nicht nur einzelne Maßnahmen, sondern die gemeinsame Weiterentwicklung von Unterricht, Förderung, Beratung, Kommunikation und Zusammenarbeit.

Dabei geht es darum, Barrieren möglichst zu verringern, individuelle Unterstützung zu ermöglichen und Vielfalt als selbstverständlichen Bestandteil der Schulgemeinschaft zu verstehen.

Die konkrete Unterstützung richtet sich nach dem individuellen Bedarf der Schülerinnen und Schüler und den schulischen Rahmenbedingungen.

Zentrale Bausteine

🤝 Gemeinsames Lernen

Im Gemeinsamen Lernen werden Schülerinnen und Schüler mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung gemeinsam unterrichtet und begleitet.

👥 Doppelbesetzungen und Teamarbeit

Doppelbesetzungen können dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler gezielter zu unterstützen und Lernprozesse im Unterricht differenzierter zu begleiten.

⚖️ Nachteilsausgleiche

Nachteilsausgleiche können faire Lern- und Leistungsbedingungen unterstützen, ohne die fachlichen Anforderungen zu verändern.

🌱 Förderung und Diagnostik

Förderung und Diagnostik helfen dabei, Lernvoraussetzungen wahrzunehmen, Unterstützungsbedarfe zu erkennen und passende Maßnahmen anzubahnen.

Beratung und multiprofessionelle Zusammenarbeit

Inklusive Arbeit gelingt durch die Zusammenarbeit verschiedener Professionen und Unterstützungsstrukturen.

Klassenleitungen, Fachlehrkräfte, sonderpädagogische Lehrkräfte, Beratungslehrkräfte, Schulsozialarbeit, Schulleitung und weitere Beteiligte stimmen sich je nach Situation und Unterstützungsbedarf miteinander ab.

Diese Zusammenarbeit unterstützt Beratung, Förderplanung, Elternarbeit und die Gestaltung passender Lernbedingungen.

Übergänge und Zukunftsperspektiven

Inklusive Förderung umfasst auch die Begleitung von Übergängen und die Entwicklung realistischer Anschluss- und Zukunftsperspektiven.

Dazu gehören Übergänge innerhalb der Schule, die Berufs- und Studienorientierung sowie die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Beratungssystemen.

Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler in ihrer individuellen Entwicklung zu begleiten und Bildungswege möglichst brucharm zu gestalten.

Weiterentwicklung

Inklusive Schulentwicklung ist ein fortlaufender Prozess.

Bestehende Strukturen werden regelmäßig überprüft und weiterentwickelt. Erfahrungen aus Unterricht, Beratung, Teamarbeit, Förderplanung und schulischen Entwicklungsprozessen fließen dabei ein.

Die Seite wird bei Vorliegen aktueller Materialien, Beschlüsse oder Konzepte entsprechend ergänzt und präzisiert.


← Förderung

Abgerufen von „https://www.gekv-wiki.de/index.php?title=Inklusives_Schulprogramm&oldid=2192“