Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern: Unterschied zwischen den Versionen

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= Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern =


= Onboarding neuer Kolleginnen und Kollegen =
== Einordnung in die Schulentwicklung ==


== Strukturierter Einstieg und Personalentwicklung an der Gesamtschule Kevelaer ==
Das Onboarding-Verfahren der Gesamtschule Kevelaer ist Bestandteil der schulischen Personalentwicklung und unterstützt die systematische Integration neuer Lehrkräfte in organisatorischer, fachlicher und kollegialer Hinsicht.


Die Gesamtschule Kevelaer verfügt über ein verbindlich strukturiertes Onboarding-Verfahren zur systematischen Integration neuer Kolleginnen und Kollegen.
Ziel ist es, neue Kolleginnen und Kollegen strukturiert in die schulischen Abläufe einzuführen, Transparenz über Zuständigkeiten und Arbeitsstrukturen herzustellen und eine nachhaltige berufliche Integration zu ermöglichen.
Das Onboarding ist Teil der schulischen Qualitäts- und Personalentwicklung und unterstützt neue Mitarbeitende dabei, sich organisatorisch, fachlich und menschlich im System Schule zu orientieren.


Zentrale Informationen zur Schule finden sich u. a. auf den Seiten:
Das Verfahren ist verbindlich angelegt und wird regelmäßig reflektiert und weiterentwickelt.
* [[:Kategorie:Unsere Schule|Unsere Schule]]
* [[Schulprogramm]]


== Zielsetzung des Onboardings ==
== Zielsetzung ==


Das Onboarding verfolgt folgende Ziele:
Das Onboarding verfolgt insbesondere folgende Ziele:


* Sicherstellung eines strukturierten und professionellen Berufseinstiegs
* Sicherstellung eines strukturierten und transparenten Berufseinstiegs
* Transparenz über schulische Strukturen, Zuständigkeiten und Abläufe 
* Klärung organisatorischer Abläufe und Zuständigkeiten
* Unterstützung bei der Unterrichts- und Arbeitsorganisation 
* Einführung in pädagogische Konzepte der Schule
* Förderung der Zusammenarbeit im Kollegium 
* Förderung der kollegialen Zusammenarbeit
* Nachhaltige Integration neuer Kolleginnen und Kollegen 
* Stärkung der professionellen Handlungssicherheit
* Beitrag zur langfristigen Personalbindung


Damit leistet das Onboarding einen Beitrag zur Sicherung pädagogischer Qualität und zur Arbeitszufriedenheit im Kollegium.
== Phase 1: Vor dem ersten Arbeitstag ==


== Maßnahmen vor dem ersten Arbeitstag ==
Bereits nach der Vertragsunterzeichnung beginnt der strukturierte Onboarding-Prozess.


Bereits nach der Vertragsunterzeichnung nimmt die Schule Kontakt zu neuen Kolleginnen und Kollegen auf. Ziel ist es, frühzeitig Orientierung zu geben und einen gut vorbereiteten Einstieg zu ermöglichen.
=== Persönliche Kontaktaufnahme ===


Zuständigkeiten und Entscheidungswege sind transparent dargestellt im:
Nach Vertragsabschluss erfolgt eine persönliche Kontaktaufnahme. In diesem Rahmen werden:
* [[Geschäftsverteilungsplan der Schulleitung]]


== Persönliches Meet & Greet ==
* organisatorische Fragen geklärt,
* Zugänge zu schulischen digitalen Systemen vorbereitet,
* erste Informationen zur Schulstruktur weitergegeben.


Ein persönliches Meet & Greet dient dem gegenseitigen Kennenlernen sowie der ersten Orientierung im Schulalltag.
=== Meet & Greet ===
Dabei werden zentrale schulische Strukturen, Abläufe und Unterstützungsangebote vorgestellt.


Weitere Informationen zum Kollegium finden sich unter:
Im Rahmen eines individuell vereinbarten Termins findet ein persönliches Kennenlernen statt. Dabei werden:
* [[Neu im Kollegium]]
 
* zentrale schulische Anlaufstellen vorgestellt,
* wichtige Funktionsstellen erläutert,
* erste Orientierung im Schulgebäude ermöglicht.
 
Auf Wunsch kann eine Patin oder ein Pate vermittelt werden.
 
== Phase 2: Die ersten 100 Tage ==
 
Die ersten Monate sind entscheidend für eine gelingende Integration. Die Schule gestaltet diese Phase bewusst strukturiert.
 
=== Buddy-System ===
 
Neue Lehrkräfte erhalten auf Wunsch eine Patin oder einen Paten.


== Die ersten 100 Tage an der Schule ==
Die Patenschaft dient:


=== Buddy- bzw. Patensystem ===
* der fachlichen Orientierung,
* der Unterstützung bei organisatorischen Fragen,
* der Einführung in schulinterne Abläufe,
* der kollegialen Vernetzung.


Neue Kolleginnen und Kollegen haben die Möglichkeit, durch ein Buddy-System begleitet zu werden.
Die Rolle ist als unterstützende Begleitung auf Augenhöhe angelegt.
Erfahrene Lehrkräfte unterstützen insbesondere bei organisatorischen und fachlichen Fragen sowie bei der Orientierung im Kollegium.


=== Der erste Arbeitstag ===
=== Der erste Arbeitstag ===


Der erste Arbeitstag ist strukturiert gestaltet und umfasst u. a.:
Der erste Arbeitstag ist strukturiert vorbereitet und umfasst unter anderem:


* persönliche Begrüßung
* persönliche Begrüßung,
* organisatorische Einweisungen 
* organisatorische Einführung,
* Einführung in schulische Arbeitsstrukturen 
* Schlüssel- und Geräteübergabe,
* erste Begleitung im Unterrichtsbetrieb 
* Einführung in Stundenplan- und Kommunikationssysteme,
* erste Begleitung im Unterrichtsalltag.


Informationen zum digitalen Arbeiten an der Schule finden sich im:
Ziel ist es, Orientierung, Sicherheit und Zugehörigkeit von Beginn an zu fördern.
* [[Medienkonzept]]


== Schulwiki als zentrales Informationsinstrument ==
=== Schulwiki / Willkommensordner ===


Das Schulwiki dient als zentrales digitales Nachschlagewerk. Es bündelt dauerhaft relevante Informationen zu schulischen Abläufen, Zuständigkeiten und organisatorischen Regelungen.
Das digitale Schulwiki dient als zentraler Informationspool. Es bündelt:


Ein erster Überblick speziell für neue Lehrkräfte findet sich unter:
* Informationen zur Schulorganisation,
* Zuständigkeiten und Ansprechpartner,
* Regelungen zu Vertretung, Aufsicht und Ganztag,
* Hinweise zu digitalen Plattformen und pädagogischen Konzepten.
 
Ein erster Überblick für neue Lehrkräfte findet sich unter:
* [[Neu im Kollegium]]
* [[Neu im Kollegium]]


== Feedback und Qualitätssicherung ==
== Phase 3: Reflexion und Evaluation ==
 
Ein strukturierter Feedbackprozess ist Bestandteil des Onboardings.
 
Etwa vier Monate nach Dienstantritt findet ein persönliches Reflexionsgespräch statt. Inhalte sind:
 
* subjektives Erleben des Einstiegs,
* Integration ins Kollegium,
* Orientierung in schulischen Strukturen,
* Unterstützungsbedarf,
* Verbesserungsvorschläge.
 
Die Rückmeldungen fließen systematisch in die Weiterentwicklung des Onboarding-Verfahrens ein.
 
== Qualitätssicherung ==


Nach einer angemessenen Einarbeitungszeit findet ein strukturiertes Feedback-Gespräch statt. Ziel ist die Reflexion des Einstiegs sowie die Weiterentwicklung des Onboarding-Verfahrens.
Das Onboarding wird regelmäßig überprüft und an veränderte schulische Rahmenbedingungen angepasst. Es leistet einen Beitrag zur:


Rückmeldungen werden zur kontinuierlichen Verbesserung schulischer Abläufe genutzt.
* Sicherung professioneller Standards,
* Transparenz von Organisationsstrukturen,
* nachhaltigen Personalentwicklung,
* Stärkung der schulischen Zusammenarbeit.


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''Diese Seite dokumentiert das Onboarding-Verfahren der Schule im Sinne der Qualitätsentwicklung und dient der transparenten Darstellung von Zuständigkeiten und Unterstützungsstrukturen.''
[[Kategorie:Personalentwicklung]]
[[Kategorie:Organisation]]
[[Kategorie:Qualitätssicherung]]
[[Kategorie:Orientierung]]

Version vom 19. Februar 2026, 17:42 Uhr

Onboarding von Lehrerinnen und Lehrern

Einordnung in die Schulentwicklung

Das Onboarding-Verfahren der Gesamtschule Kevelaer ist Bestandteil der schulischen Personalentwicklung und unterstützt die systematische Integration neuer Lehrkräfte in organisatorischer, fachlicher und kollegialer Hinsicht.

Ziel ist es, neue Kolleginnen und Kollegen strukturiert in die schulischen Abläufe einzuführen, Transparenz über Zuständigkeiten und Arbeitsstrukturen herzustellen und eine nachhaltige berufliche Integration zu ermöglichen.

Das Verfahren ist verbindlich angelegt und wird regelmäßig reflektiert und weiterentwickelt.

Zielsetzung

Das Onboarding verfolgt insbesondere folgende Ziele:

  • Sicherstellung eines strukturierten und transparenten Berufseinstiegs
  • Klärung organisatorischer Abläufe und Zuständigkeiten
  • Einführung in pädagogische Konzepte der Schule
  • Förderung der kollegialen Zusammenarbeit
  • Stärkung der professionellen Handlungssicherheit
  • Beitrag zur langfristigen Personalbindung

Phase 1: Vor dem ersten Arbeitstag

Bereits nach der Vertragsunterzeichnung beginnt der strukturierte Onboarding-Prozess.

Persönliche Kontaktaufnahme

Nach Vertragsabschluss erfolgt eine persönliche Kontaktaufnahme. In diesem Rahmen werden:

  • organisatorische Fragen geklärt,
  • Zugänge zu schulischen digitalen Systemen vorbereitet,
  • erste Informationen zur Schulstruktur weitergegeben.

Meet & Greet

Im Rahmen eines individuell vereinbarten Termins findet ein persönliches Kennenlernen statt. Dabei werden:

  • zentrale schulische Anlaufstellen vorgestellt,
  • wichtige Funktionsstellen erläutert,
  • erste Orientierung im Schulgebäude ermöglicht.

Auf Wunsch kann eine Patin oder ein Pate vermittelt werden.

Phase 2: Die ersten 100 Tage

Die ersten Monate sind entscheidend für eine gelingende Integration. Die Schule gestaltet diese Phase bewusst strukturiert.

Buddy-System

Neue Lehrkräfte erhalten auf Wunsch eine Patin oder einen Paten.

Die Patenschaft dient:

  • der fachlichen Orientierung,
  • der Unterstützung bei organisatorischen Fragen,
  • der Einführung in schulinterne Abläufe,
  • der kollegialen Vernetzung.

Die Rolle ist als unterstützende Begleitung auf Augenhöhe angelegt.

Der erste Arbeitstag

Der erste Arbeitstag ist strukturiert vorbereitet und umfasst unter anderem:

  • persönliche Begrüßung,
  • organisatorische Einführung,
  • Schlüssel- und Geräteübergabe,
  • Einführung in Stundenplan- und Kommunikationssysteme,
  • erste Begleitung im Unterrichtsalltag.

Ziel ist es, Orientierung, Sicherheit und Zugehörigkeit von Beginn an zu fördern.

Schulwiki / Willkommensordner

Das digitale Schulwiki dient als zentraler Informationspool. Es bündelt:

  • Informationen zur Schulorganisation,
  • Zuständigkeiten und Ansprechpartner,
  • Regelungen zu Vertretung, Aufsicht und Ganztag,
  • Hinweise zu digitalen Plattformen und pädagogischen Konzepten.

Ein erster Überblick für neue Lehrkräfte findet sich unter:

Phase 3: Reflexion und Evaluation

Ein strukturierter Feedbackprozess ist Bestandteil des Onboardings.

Etwa vier Monate nach Dienstantritt findet ein persönliches Reflexionsgespräch statt. Inhalte sind:

  • subjektives Erleben des Einstiegs,
  • Integration ins Kollegium,
  • Orientierung in schulischen Strukturen,
  • Unterstützungsbedarf,
  • Verbesserungsvorschläge.

Die Rückmeldungen fließen systematisch in die Weiterentwicklung des Onboarding-Verfahrens ein.

Qualitätssicherung

Das Onboarding wird regelmäßig überprüft und an veränderte schulische Rahmenbedingungen angepasst. Es leistet einen Beitrag zur:

  • Sicherung professioneller Standards,
  • Transparenz von Organisationsstrukturen,
  • nachhaltigen Personalentwicklung,
  • Stärkung der schulischen Zusammenarbeit.
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