Neue Seiten
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
- 16:09, 10. Feb. 2026 Testprojekt (Versionen | bearbeiten) [868 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{Projekt | titel=Schülerfirma: Pausenverkauf nachhaltig | status=rot | status_text=Lieferung fehlt, Plan B nötig. | beschreibung=Wir planen und betreiben einen nachhaltigen Pausenverkauf (regional, weniger Müll). | zeitraum=Feb–Mai 2026 | jahrgang=9 | klasse=9c | fach=Wirtschaft/Arbeitslehre | lehrkraft=Herr Yilmaz | team=Gruppe „GreenSnack“ | ziele=* Sortiment planen<br>* Einkauf kalkulieren<br>* Werbung<br>* Verkauf durchführen |…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 13:13, 9. Feb. 2026 Lesestunde in der Jahrgangsstufe 5 (Versionen | bearbeiten) [3.968 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Zielsetzung der Lesestunde''' Die fest im Stundenplan verankerte Lesestunde in Jahrgang 5 hat das Ziel, die '''Leseflüssigkeit''' und '''Lesemotivation''' von Schülerinnen und Schülern systematisch zu stärken. Eine sichere Leseflüssigkeit bildet das notwendige Fundament für nachhaltiges '''Leseverstehen''' (sinnentnehmendes Lesen). Damit nimmt die Lesekompetenz eine echte „'''Schlüsselfunktion'''“ ein, die gesellschaftliche Teilhabe erst m…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 11:21, 9. Feb. 2026 Silentium (Versionen | bearbeiten) [1.161 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Das Silentium bietet den Schülerinnen und Schülern einen '''festen Rückzugsort''' zum '''selbstständigen Lernen''' in ruhiger Atmosphäre. Es findet in der Regel montags und mittwochs während der Mittagspause im Informatikraum (D-Gebäude) statt. Im Silentium haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, konzentriert und ohne Ablenkung zu arbeiten. Das Angebot richtet sich an alle, die ihre Mittagspause effektiv nutzen möchten, sei es ·…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 11:13, 9. Feb. 2026 Individuelle Förderung (Versionen | bearbeiten) [2.594 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Der Bereich „Individuelle Förderung“ bündelt alle schulischen Maßnahmen, die darauf abzielen, Schülerinnen und Schüler '''passgenau zu fördern und zu fordern'''. Ziel ist es, Lernende in ihren fachlichen, methodischen und sozialen Kompetenzen zu stärken, vorhandene Potenziale auszubauen und Defizite gezielt auszugleichen. Individuelle Förderung ist an unserer Gesamtschule kein Zusatzangebot, sondern fester Bestandteil des schulischen Konzepts,…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 15:37, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Orientierung (Versionen | bearbeiten) [384 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „[https://www.google.com/maps/place/Gesamtschule+Kevelaer/@51.5808649,6.2321362,17z/data=!4m14!1m7!3m6!1s0x47c766680246e187:0x5e5b3669f95bc158!2sGesamtschule+Kevelaer!8m2!3d51.5808649!4d6.2343302!16s%2Fg%2F11bz_24n_n!3m5!1s0x47c766680246e187:0x5e5b3669f95bc158!8m2!3d51.5808649!4d6.2343302!16s%2Fg%2F11bz_24n_n> Klick hier und du kommst zu googlemaps]“) Markierung: Visuelle Bearbeitung: Gewechselt ursprünglich erstellt als „Orientierung“
- 15:30, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Termine (Versionen | bearbeiten) [102 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „[https://198997.nrw.schule/public Hier findest du aktuelle Schultermine.]“) Markierung: Visuelle Bearbeitung: Gewechselt ursprünglich erstellt als „Termine“
- 15:27, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Unterrichtszeiten (Versionen | bearbeiten) [90 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „center|mini|515x515px ----“) ursprünglich erstellt als „Unterrichtszeiten“
- 15:19, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Organigramm (Versionen | bearbeiten) [180 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „== Organigramm == rahmenlos|360x360px rahmenlos|360x360px“) ursprünglich erstellt als „Organigramm“
- 14:28, 5. Feb. 2026 GEKV:TEST:testi (Versionen | bearbeiten) [2 Bytes] Patrick Cosar (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „as“) Markierung: Visuelle Bearbeitung ursprünglich erstellt als „TEST:testi“
- 10:19, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Hausmeister (Versionen | bearbeiten) [315 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==Hausmeister== {| class="wikitable" |+mini|694x694px|links: Christian Ambrogi, rechts: Frank Hillebrandts |} '''Kontaktdaten''' {| class="wikitable" |- !Name!!E-Mail |- |Christian Ambrogi||Ambrogi@ge-kv.de |- |Frank Hillebrandts||Hillebrandts@ge-kv.de |}“) ursprünglich erstellt als „Hausmeister“
- 10:18, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Sekretariat (Versionen | bearbeiten) [387 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==Sekretariat== {| class="wikitable" |+ mini|694x694px|von links nach rechts: Heike Schmidt, Stefanie Seifert, Xenia Claßen |} '''Kontaktdaten''' {| class="wikitable" |- !Name!!E-Mail |- |Heike Schmidt || Schmidt@ge-kv.de |- |Stefanie Seifert |Seiferts@ge-kv.de |- |Xenia Claßen |classen@ge-kv.de |}“) ursprünglich erstellt als „Sekretariat“
- 10:18, 5. Feb. 2026 Unsere Schule:Kollegium (Versionen | bearbeiten) [5.041 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==Kollegium== <gallery> Kollegium.jpg|center|mini|820x820px|Kollegium Lehrerkollegium 2024 25.jpg|center|mini|820x820px|Kollegium </gallery> zentriert|rahmenlos|820x820px|Kollegium {| class="wikitable" style="margin: auto;" |'''Nachname''' |'''Vorname''' |'''Kürzel''' |'''E-Mailadresse''' |- |Aerne |Steven |AER |Aerne@ge-kv.de |- |Alberg-Bialek |Ina |ALB |Alberg-Bialek@ge-kv.de |- |Albl |Eileen |ABL |Albl@…“) ursprünglich erstellt als „Kollegium“
- 16:45, 4. Feb. 2026 Book Stock (Versionen | bearbeiten) [4.326 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==='''Book Stock – Schulbuchverwaltung, Rechnungswesen und digitale Organisation'''=== Der '''Book Stock''' ist die zentrale Schulbuchverwaltung an der Gesamtschule Kevelaer. Wir organisieren die '''Ausgabe, Rückgabe und Verwaltung''' der Schulbücher und sichern damit einen verlässlichen Ablauf zu Beginn und am Ende des Schuljahres sowie bei Veränderungen im laufenden Schulbetrieb. Neben der organisatorischen Buchverwaltung übernimmt der Book Stoc…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 07:35, 3. Feb. 2026 Inhaltsverzeichnis der Dateien auf Teams (Versionen | bearbeiten) [5.767 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ [https://gekwde.sharepoint.com/:f:/s/MitteilungenandasKollegium2/IgACkMvO2l4fT4sJraQBBIO7AbIQFrXgWwXZ6wa6s6FQVY0?e=0DhJuU Mitteilungen an das Kollegium - Allgemein]“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 16:45, 2. Feb. 2026 Klassenrat (Versionen | bearbeiten) [3.745 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Der '''Klassenrat''' ist ein regelmäßig tagendes Gremium der gesamten Klasse, in dem alle Mitglieder – einschließlich der Lehrkraft – '''gleichberechtigt''' beraten, diskutieren und entscheiden. Er dient der '''Demokratiebildung im Schulalltag''', der '''Konfliktlösung''', der '''Planung gemeinsamer Vorhaben''' sowie der '''Stärkung sozialer Kompetenzen'''. === '''Pädagogische Grundlagen''' === Der Klassenrat basiert auf demokratiepädagogische…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 16:07, 2. Feb. 2026 MINT-Förderung (Versionen | bearbeiten) [22 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „muss überarbeitet werden“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 15:13, 2. Feb. 2026 Wirtschaft und Arbeitswelt (Wirtschaft, Hauswirtschaft und Technik) (Versionen | bearbeiten) [846 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Welch ein Gedanke: Man kommt von der Schule nach Hause und erzählt, dass man einen Roboter programmiert oder ein Drei-Gänge-Menü zubereitet hat. Wie wäre es, zu wissen, wie ein Nabendynamo funktioniert oder wie wir gesund und trotzdem lecker kochen können? Der Fachbereich Wirtschaft und Arbeitswelt umfasst die Fächer Wirtschaft, Hauswirtschaft und Technik. Die Lernenden hobeln, kochen, schmecken und übertragen ihre Wissen in die Berufswelt. Denn u…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:59, 2. Feb. 2026 Naturwissenschaften (Versionen | bearbeiten) [871 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Der Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften wartet auf diejenigen, die sich als Tierexpert*innen, Weltraumforscher*innen, Umweltschützer*innen erleben möchten. Naturwissenschaften heißt hier, spannende Fragen aus den Fachbereichen Biologie, Chemie und Physik zu erforschen, um die eigene Umwelt besser verstehen zu können. Als junge Naturwissenschaftler*innen und Forscher*innen führen die Lernenden Experimente durch und lernen Schritt für Schritt, was…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:50, 2. Feb. 2026 Darstellen und Gestalten (Versionen | bearbeiten) [1.174 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Bewegung, Sprache, Klänge, Bilder, Requisiten, Kostüme... Im Fach Darstellen und Gestalten erleben sich die Lernenden als Regisseur*in und Schauspieler*in, sie können Kostüme erfinden und Bühnenbilder gestalten, sie sind Fotograf*in und Artist*in. Als Schnittmenge der Fächer Deutsch, Musik, Kunst und Sport sowie der Bereiche Tanz, Theater, Film, Fotografie und Zirkus gehen die Lernenden beispielsweise folgenden Fragen nach: Wie wirken meine Bewegun…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:40, 2. Feb. 2026 Zweite Fremdsprache (Niederländisch, Spanisch) (Versionen | bearbeiten) [1.383 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Neben Englisch ab Klasse 5 haben die Lernenden mehrfach die Möglichkeit, eine weitere Fremdsprache zu wählen. Zum Beispiel Niederländisch, Spanisch oder Latein. Zwei Fremdsprachen sind Pflichtvoraussetzung für das Abitur. In Amsterdam auf dem Markt Tulpen kaufen, in London die kürzeste Verbindung mit der Tube (U-Bahn) erfragen oder in Barcelona shoppen - alltägliche Situationen in der (gewählten) Fremdsprache üben die Lernenden spielerisch ein. S…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:28, 2. Feb. 2026 Informatik (Versionen | bearbeiten) [723 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Für digitale Denker*innen: Informatik wendet sich an Schülerinnen und Schüler mit einem großen Interesse an der digitalen Welt. Im Fokus steht die Nutzung von Präsentationsprogrammen wie PowerPoint und diversen Apps ebenso wie der Erwerb von Grundlagen im Bereich des Programmierens. Die Lernenden arbeiten unter anderem mit Scratch, einer schülerorientierten, grafischen Programmiersprache. Im Informatikunterricht tauchen die Lernenden in die virtuell…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 08:02, 2. Feb. 2026 Medienscouts (Versionen | bearbeiten) [3.671 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „=== Medienscouts an der Gesamtschule Kevelaer === Digitale Medien sind aus dem Alltag von Kindern und Jugendlichen nicht mehr wegzudenken. Smartphones, soziale Netzwerke, Messenger-Dienste und Online-Plattformen bieten viele Chancen, bringen jedoch auch Herausforderungen und Risiken mit sich. Um Schülerinnen und Schüler im verantwortungsvollen, sicheren und reflektierten Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen, setzt die Gesamtschule Kevelaer auf d…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:09, 29. Jan. 2026 Känguru-Wettbewerb (Jg.5 - Q2) (Versionen | bearbeiten) [106 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „hier der offizielle Link zum Känguru-Wettbewerb: https://www.mathe-kaenguru.de“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 13:53, 29. Jan. 2026 Münsteraner Screening (Versionen | bearbeiten) [1.226 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Wölk,“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 13:41, 29. Jan. 2026 Projekttage (Versionen | bearbeiten) [1.645 Bytes] Martina Boudewins (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Jeweils am Ende des Schuljahres finden die Projekttage zu einem Schwerpunktthema statt. '''Konzeptidee''' In der letzten Schulwoche vor den Sommerferien (Mo./ Die. – Mi.) haben die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, projektorientiert an einem vorab vereinbarten Oberthema zu arbeiten. Jährlich wechselnd geschieht dies a) im Klassenverband der der Klassenleitung bzw. b) in jahrgangsbezogenen bzw. zum Teil jahrgangsübergreifenden Workshops unter…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 09:06, 26. Jan. 2026 Trainingsraum (Versionen | bearbeiten) [2.493 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „zentriert|mini|Hintergrund zum Trainingsraum ==== Ablaufplan Trainingsraum ==== 1. Schülerin oder Schüler (SoS) gibt den rosa Laufzettel ab und setzt sich auf einen Einzelplatz. Die Trainingsraumaufsicht notiert auf der Trainingsraumübersicht den Namen, die Klasse und die Ankunftszeit. 2. Am runden Tisch wird mit dem/der SoS ein Gespräch geführt, wie es zu dem Trainingsraumbesuch kommt.…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 08:18, 26. Jan. 2026 Schulvereinbarung (Versionen | bearbeiten) [3.959 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ = Die Schulvereinbarung = Diese Vereinbarung ist eine Selbstverpflichtung aller am Schulleben Beteiligten. Sie soll eine intensivere Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen. Die Schulvereinbarung dient dazu, die Kommunikation zu stärken und zur Identifikation mit unserer Schule beizutragen. == Als Schüler/Schülerin verpflichte ich mich, == • freundlich und tolerant gegen je…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:57, 5. Jan. 2026 "SLP" (Schulleitungspräsenz) (Versionen | bearbeiten) [451 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Bei Notfällen jeglicher Art ist immer ein Mitglied der Schulleitung direkter Absprechpartner und über alle Kanäle erreichbar. Die Übersicht, über die Schulleitungspräsenzen findet man bei webuntis durch Eingabe von "SLP" ('''S'''chul'''l'''eitungs'''p'''räsenz) unter Klassen.“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:53, 5. Jan. 2026 Klasse "Schule dual" (Versionen | bearbeiten) [3.830 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Langzeitpraktikum „Schule dual“ an der Gesamtschule Kevelaer''' Das Langzeitpraktikum (LZP) ist ein ergänzendes Angebot der Studien- und Berufswahlorientierung an der Gesamtschule Kevelaer. Es richtet sich an Schüler*innen mit einem absehbar schwierigen Schul- und Berufsverlauf und ist in das Landesvorhaben „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule–Beruf (NRW)“ eingebettet. Ziel ist es, diesen Jugendlichen individuelle und realis…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:31, 5. Jan. 2026 Lesestunde in Jg. 5 (Versionen | bearbeiten) [3.481 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Leere Seite erstellt) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:24, 5. Jan. 2026 Klassenfahrtskonzept (Versionen | bearbeiten) [1.249 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Beschluss der Schulkonferenz vom 26.06.2025:''' Fahrten- und Aktionsprogramm der Schule Im Rahmen unseres schulischen Fahrten- und Aktionsprogramms nehmen die Schülerinnen und Schüler während ihrer Schulzeit an verschiedenen mehrtägigen Fahrten und besonderen Aktionstagen teil. Diese Angebote fördern nicht nur das gemeinschaftliche Lernen, sondern auch soziale Kompetenzen, Selbstständigkeit und außerschulische Erfahrungen. In '''Jahrgang 6''…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 14:18, 5. Jan. 2026 Lernen im Projekt in Jg. 5/6 (Versionen | bearbeiten) [6.493 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Ist-Stand:''' '''Arbeitsgruppe''' Zusammensetzung der Arbeitsgruppe: AMM, THE, JAK, OE, BAL, SCD, HEB, JOO, JSE, DEI, GÜR, FEL '''Aktueller Arbeitsstand''' * '''Gründung der Arbeitsgruppe:''' Februar 2023 * '''Sitzungen:''' Mehrere Treffen zur Abstimmung und Planung · '''Lehrerkonferenz am 03.12'''.: In der LK gaben Sabrina Hofmann und Annette Ahrenkiel des Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasiums in Wuppertal einen Einblick in die Arbeit des Fre…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 13:36, 1. Jan. 2026 Referenzrahmen Schulqualität NRW (Versionen | bearbeiten) [12.050 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „== '''Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen''' == === '''Dimension''' 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen === * '''Kriterium''' 1.1.2 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über überfachliche Kompetenzen, wie sie in Schulgesetz, Richtlinien, weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen und KMK-Vereinbarungen aufgeführt sind. === '''Dimension''' 1.2 – Schullaufbahn und Absc…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:15, 30. Dez. 2025 Systematische Schulentwicklung (Versionen | bearbeiten) [334 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Systematische Schulentwicklung = * Unsere Schulentwicklungsziele ** Erarbeitung des Schutzkonzepts ** 5. Abiturfach ** Duale Unterrichtsplanung ** Gemeinsam Klasse sein ** Kommunikationskanäle ** Leitbild ** Lernbüro ** Lions-Quest ** Lernen im Projekt ** Schulsozialarbeit ** Fachlehrersprechtag“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:14, 30. Dez. 2025 Kooperationen (Versionen | bearbeiten) [209 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „== Kooperationen == * Übergang Schule und Beruf ** Bildungsträger ** KAoA-Star * Talentscouting * Hochschule Rhein-Waal * Kooperation mit dem Mittagstreff“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:13, 30. Dez. 2025 Personalentwicklung (Versionen | bearbeiten) [217 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „== Personalentwicklung == * Lehramtsausbildung * Fortbildungskonzept * Qualtitätsmanangement * Onboarding von Schülerinnen und Schülern * Onboading von Lehrerinnen und Lehrern“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:12, 30. Dez. 2025 Verlässliche Strukturen (Versionen | bearbeiten) [603 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Verlässliche Strukturen = * Ganztagskonzept ** Arbeitsgemeinschaften ** Ergänzungsstunden * Sprechtagskonzept ** Schülerinnen-Sprechtag ** Fachlehrer*innen und Klassenleher*innen-Sprechtag * Klassenfahrtskonzept * Projekttage * Schulsozialarbeit ** Projekte und Prävention ** Netzwerk ** Beratung * Selbstlernzentrum * Teilzeit-Konzept * Medienkonzept ** Digitales Arbei…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:04, 30. Dez. 2025 Diagnostik (Versionen | bearbeiten) [217 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Diagnostik = *“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:02, 30. Dez. 2025 Förderung (Versionen | bearbeiten) [534 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „== Förderung == * Deutsch als Zielsprache (DaZ-Förderung) * Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS-Förderung) * Dyskalkulie-Förderung * Inklusives Schulprogramm * Sonderpädagogische Förderung * Doppelbesetzungen in GL-Klassen * Nachteilsausgleiche * Methodentage * Modulare Förderung * MINT-Föderung * Wettbewerbskultur * Weltbistro ** Fair Trade * Schulgarten“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 18:01, 30. Dez. 2025 Verbindliche Lernstrukturen (Versionen | bearbeiten) [369 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Verbindliche Lernstrukturen = *Lernzeitenkonzept *Wahlpflichtunterricht *Fachleistungsdifferenzierung (E- und G-Kurse) *Sprachen **Euregioprofil **Spanisch **Niederländisch **Latein *Theaterprojekt *Lesestunde in Jg. 5 *Lernen im Projekt in Jg. 5/6 *Klasse "Schule dual"“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:59, 30. Dez. 2025 Gesundheit und Bewegung (Versionen | bearbeiten) [251 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Gesundheit und Bewegung = *Sport- und Spieletag *Sporttag *Sport und Spielefest *Außerunterrichtliche Angebote im Bereich Sport *Sporthelfer *Schulsanitätsdienst *Adventsbasar“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:57, 30. Dez. 2025 Demokratische Gestaltung und Bildung (Versionen | bearbeiten) [82 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Demokratische Gestaltung und Bildung = * SV-Arbeit“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:56, 30. Dez. 2025 Schutz und Prävention (Versionen | bearbeiten) [304 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Schutz und Prävention = *Schutzkonzept *Anti-Diskriminierung *Gewaltprävention und Mobbing *Prävention für das alltägliche Leben *Allgemeine Prävention *Streitschlichter *Medienscouts“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:55, 30. Dez. 2025 Werteorientierung und soziales Miteinander (Versionen | bearbeiten) [299 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „= Werteorientierung und soziales Miteinander = *Schulordnung *Achtsamer Beginn **Willkommensordner für Jahrgang 5 *Konsequenzenmodell *Soziales Training *Trainingsraum *Klassenrat *Lions-Quest *Kollegiale Erziehungsberatung (KEB)“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:45, 30. Dez. 2025 Unsere schulischen Konzepte im Bereich der Lernkultur: (Versionen | bearbeiten) [1.134 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==== '''Verbindliche Lernstrukturen''' ==== * Lernzeitenkonzept * Wahlpflichtunterricht * Fachleistungsdifferenzierung (E- und G-Kurse) * Sprachen ** Euregioprofil ** Spanisch ** Niederländisch ** Latein * Theaterprojekt * Lesestunde in Jg. 5 * Lernen im Projekt in Jg. 5/6 * Klasse "Schule dual" ==== '''Förderung''' ====…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:36, 30. Dez. 2025 WebUntis - digitales Klassenbuch (Versionen | bearbeiten) [396 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „An unserer Schule nutzen wir WebUntis als digitales Klassenbuch. Der eigene Stundenplan ist automatisch hinterlegt. Ebenso finden sich hier die aktuellen Vertretungssituationen. Fehlstunden werden hier digital hinterlegt. Auf You-Tube findet man eine ganze Reihe von hilfreichen Tutorials in dem Bereich: [https://www.youtube.com/@untisbaden-wurttemberg9620 Hier der Link zu Tutorials]“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 16:54, 30. Dez. 2025 Deutsch als Zielsprache (DaZ-Förderung) (Versionen | bearbeiten) [2.759 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ ====== Konzept ====== Unsere Ziele des Unterrichts in Deutsch als Zweitsprache sind auf der Grundlage des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens, sowie des Erlasses zur „Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler“ des Ministeriums für Schule und Bildung vom 15.10.2018. Das Prinzip der Handlungsorientierung hat in unserem DAZ-Konzept einen zentralen Stellenwert. Das Hauptziel des DAZ-Unterrichts richtet sich zue…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 16:49, 30. Dez. 2025 Lernzeitenkonzept (Versionen | bearbeiten) [2.096 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Lernzeit an der Gesamtschule Kevelaer''' Die Lernzeit ist eine fest im Stundenplan verankerte Übungsphase. Sie dient dazu, Lerninhalte in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch oder eines Nebenfaches selbstständig zu vertiefen und zu festigen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten während der Lernzeit überwiegend eigenständig, bei Bedarf auch mit einem Lernpartner oder in einer Kleingruppe, stets konzentriert und zielgerichtet. Für die Le…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 16:44, 30. Dez. 2025 Fachleistungsdifferenzierung (E- und G-Kurse) (Versionen | bearbeiten) [2.113 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ === Fachleistungsdifferenzierung === Die Gesamtschule Kevelaer setzt die Fachleistungsdifferenzierung gemäß den Vorgaben des Schulgesetzes NRW und der APO-SI um. Ziel ist es, den unterschiedlichen Leistungsfähigkeiten und Lernentwicklungen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden und individuelle Bildungswege zu ermöglichen. Die Fachleistungsdifferenzierung erfolgt in den Fächern '''Mathematik''' und '''Englisch''' ab '''Jahrgang 7''' in ''…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 15:27, 30. Dez. 2025 Schullaufbahn und Abschlüsse (Versionen | bearbeiten) [1.900 Bytes] Christoph Feldmann (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Schullaufbahn und Abschlüsse == Schulabschlüsse an der Gesamtschule in NRW == Die Gesamtschule ist eine Schule des längeren gemeinsamen Lernens. Sie ermöglicht Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Begabungen alle allgemeinbildenden Schulabschlüsse der Sekundarstufe I sowie den Übergang in die gymnasiale Oberstufe. === Abschlüsse der Sekundarstufe I (Klassen 5–10) === An der Gesamtschule können folgende Abschlüsse erworben werden:…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
